名前 | 氏康 | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
<自己PR>
家庭教師と塾講師として中学生をメインに、小学生と高校 生も担当した経験があります。 指導実績のある教科は、国数(算)英理社と作文・小論 文、プログラミングです。 毎回の進捗については、本人とは都度相談しながら進めま すが、月1回程度は保護者の方にも相談と確認をお願いし ながら進められればと考えております。 私は自分の受験の経験を活かしたいと思い応募いたしまし た。 私は大学受験の際に、志望校に合格するためにどのように したらいいのかの情報 収集や計画を立てることを自分で 行い、実際に行動に移すことでそれ以前よりも成 績を上 げることができま した。 具体的には、多く勉強することで量をこなしたり、また長 く集中できるよう工夫するなどです。その結果、通知表で 2と3ばかりだった成績が、最終的には高校通算で 3.9に なり、大学入試でも20倍を超える倍率でしたが合格しま した。そこで培った自分の勉強計画の立て方や勉強方法が 役に立って欲しいと思い、応募させていただきました。 不登校や発達障害などの方の担当実績もございます。 <指導実績抜粋> ◯家庭教師:4年 ・小5 国数英理社 指導期間2年 近畿大学附属中学校 合格 ・小6 国数英理社 指導期間1年 関西学院千里国際中 等部合 格 ・小6 国数英理社 指導期間1年 甲南女子中学校合格 ◯塾講師:5年 ・中1 国数英理社、作文、小論文 指導期間3年 大阪 女学院高等学校 ・中2 国数英理社、作文、小論文 指導期間2年 夕陽 丘高校合格 ・中3 国数英理社、作文、小論文 指導期間1年 大阪 高専合格 ・高1 国、英、数1、数A、生物、日本史、政経、作 文、小論文 指導期間3年 奈良女子大学生活環境学部合格 ・高2 国、英、生物、日本史、政経、作文、小論文 指 導期間2年 金沢大学人文学類合格 ・高3 国、生物、世界史、作文、小論文 指導期間1年 近畿大学医学部合格 ・幼稚園〜中学生 プログラミング ◯チューター:2年 大手通信教育の北陸担当として、全国の高校生向けに情報 発信と質問への回答をしていました。 ◯学習支援ボランティア1年 過疎地域の学習支援ボランティアとして活動しておりまし た。 |
ID | 52104 |
在籍(卒業)大学 | 金沢大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市北区天神橋 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 吹田市 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , |
最寄り駅 | JR東西線・学研都市線大阪天満宮駅 大阪メトロ谷町線南森町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土日祝の終日 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | 札幌中央中学校 |
出身高校 | 札幌藻岩高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | 放送大学在学中 |
登録年月日 | 2022年07月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な物などを例に出して一緒に考えてもら
います。 ex.)7つあるミカンを3人で分けると、何人にあ げられるか?そして何個余るか?と教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
お子様が落ち着ける環境でマンツーマン指導で
きて、ご家庭との連携もスムーズに行える。 また、それにより家で勉強する習慣が身につく ことが長所だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
様子を見ながら適度な休憩とかリフレッシュを
挟みます。 ここからここまでやったら10分だけ休憩してお 喋りしよう!と身近な目標を立ててそこまで集 中して頑張るようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強よりも他にやりたいと思うことがあるのは
当然のことなので、やりたいことを制限しませ ん。 1日や1週間単位でどれくらい勉強したら、残 り は自分の好きなことをしていいというようなル ールを決めて、少しづつでも自分で取り組める 意識と姿勢を習慣づけられるようにつなげられ ると思います。 また習慣は直ぐに身につくものでは無いです が、勉強が分かるようになれば自然と面白くな っていきます。 その日分かったことの復習を楽しんでもらえる ように、指導に取り組みます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を広げるため、自分のやりたいこ
とやなりたい姿を見つけて実現するためを伝え ます。 間接的にお子様の性格や学習内容に応じて答え ていきます。 (例1)国語の場合 「自分の思っていることや他人の思っているこ とを言葉にして適切に伝えるため」を関係する 作品に絡めてお伝えします。 (例2)数学や理科の場合 「自分の身の回りにある物質や自然、口にする 食品や遊ぶゲームなどはと勉強している内容が どのように関係しているのか」を雑学的に知る ことで少しでも興味を持っていただけるように お答えします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
心理的安全性を確保して、話しやすいと思って
もらうことです。 そして、お子さんの言うことを頭ごなしに否定 したり、疑ったりしないことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学時代は文理を問わず、今までとは違った世
界に触れることができ様々な人と交流すること ができ大いに刺激を受けることができました。 また、社会人になってからも何かを始める時に 考え方の基本になったり、情報収集と分析など をする際に役立っている。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分と他人の認識の違いから、諍いが起きてし
まい人間関係が変わってしまったこと。 そこから、自分の当たり前と他人の当たり前、 して欲しいこととして欲しくないこと。はそれ ぞれ異なっているのだと学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が行きたい学校のことを調べて、自分がそ
こへ通う姿を想像していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の状況に合わせることができること。
ex.)教材や科目、内容 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分がどう見られるかより、自分で自分をどう
見るかの方が大切 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的な問題から解ける経験を積んでいきなが
ら、解法や考え方を身につけることです。 ある程度になったら、応用問題も折り混ぜて苦 手の意識を薄めていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
お子さんの成績が上がったり、勉強に前向きに
なってくれること。 家庭教師の時間を楽しみにしてもらえること。 がモチベーションに繋がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を最初からなぞっていき、つまづきのポイ
ントを探します。それに合わせて解説を行いま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を通して目標や計画を立て、それにむけて
努力する経験は 非常に私自身を成長させてくれるものでした。 学生時代も、社会人になってからもその経験は 役立っていま す。 YOUTUBEとかゲームとか楽しいことは沢山あ ると思います が、誰かの作ったものを消費するだけじゃなく て、自分でも 何か始めてみませんか? 自分の行ったことのない所に行くために勉強し てみませんか? 自分の知らないことを知ったり、分からないこ とが分かるよ うになることで、新しい景色が見えてくるかも しれませんよ。 ぜひそれを実感して貰えるように頑張ります。 |
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