名前 | まっつぁん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
自分ができる限りのことを、自分のできそうなことから、自分にできそうなやり方でやっていくためのお手伝いができればいいなと思います。
自分のペースで、無理のないように私はずっと勉強をしてきました。それでも中学受験を経験し、第一志望に合格した経験を持っています。 無理にがりがり勉強したっていいことはありません。 |
ID | 11548 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学文学部人文学科地理学専攻在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 滋賀 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 京田辺市 , 大津市 , 草津市 , |
最寄り駅 | 今出川 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】社会, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 暁星中学校 |
出身高校 | 暁星高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2011年12月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
何かもの(消しゴム)などを7つ用意し、それを3のまとまりを生徒に作らせてその数を自分で数えさせ、さらに余った数を数えさせる。次に、簡単な問題でいいので物を用いずにやらせていく。だんだんと根気強く教えていくのが重要であろう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
相手のやりたいところ(苦手なジャンル・得意なジャンル・伸ばしたいジャンル)だけに的を絞って指導できること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れたタイミングを見計らって休憩させる。
(一見それじゃ駄目じゃないかという人もいるが、私自身それで大学入学までやり通した) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日10分でいいから、毎日寝る前、食事の前、風呂に入る前、遊びに行く前、ゲームする前と何かやる前に、計算問題なり、漢字ドリルなりをやり、そこからだんだんと伸ばしていけばいい。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間どんなに頑張っても、生徒が勉強しなくてもできそうだと思っている職種でも勉強しないとなれないんだよ。
いまでこそ役に立たないかもしれないけど、死ぬまでには1度でも役に立つことしか、学校では教えていないよ。 という。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一段だけ上の関係
(先生と生徒といった天と地の上下関係ではなくて) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語
大学進学の際にこれができないがために苦労する羽目になった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験失敗
入学してからの事ばかり考えて、結局第一志望の大学に入れないどころか、故郷を離れる羽目になってしまった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自分の母校
一切の放任指導だったおかけで、自分のやりたいことを、自分にできるやり方で、自分のペースでこなせたため、大学進学ができたのだと思う(幾分時間がかかった。) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
普通に生活する
(普通にテレビを見て・普通にネットをやって) 正直なところ、今とほとんど生活環境が変わっていない。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
一度先方にあいさつに赴ける可能性があるため、どんな人だがお互いにわかる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
どうにかなる。
人間、死ぬまでにいいことは必ずある。でも、その分悪いこともある。 たぶん大丈夫 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
スパルタ教育を受け、伸びるどころか、人間性を失っている人が非常に多いように思える。そんな人を一人でも減らしたい。ないし、救いたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず、問題を解かせてみる。
そして、わからないところはどこだろうかということを、生徒とともに分析する |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分にできることを、自分にできる方法で、自分のペースでやっていきましょう。
無理に尻に火をつけてまでやることなんてありません。 -勉強以外の面で苦労しますよ。 やれば時間はかかれど必ず少しは伸びます。 私がいい例です。 P.s -今でこそ文学部に在籍していますが、最後まで工学部に行くか、農学部に行くか、文学部に行くかで迷っていました。 (大学受験の際には日本大学理工学部にも同時に合格しています) |
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