名前 | ひろき | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
勉強が苦手な子供に必要なのは量ではありません。
どうせ勉強するなら、楽しくしましょう! |
ID | 11577 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学法学部財在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 出町柳 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 甲陽学院中学校 |
出身高校 | 甲陽学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
勤務地や時間などについては柔軟に対応いたします。
時給に関しても通勤時間との兼ね合いで対応します。 |
登録年月日 | 2011年12月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず「1÷3」を理解できるかどうかをさりげなく尋ねます。もし、理解していない場合はもう一度、分数の話を教えなおします。何が分かっていないかを把握するのが、教師の第一のステップだと考えています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と教師の距離だと思います。これは生徒に干渉しやすいという反面、生徒に悪影響を与える事もあるという弊害もありますので、一長一短と感じております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中しろ、と言われてもなかなか集中できないものです。僕の場合は科目を変えたり、お菓子を食べながら勉強して気分転換していたので、生徒にも同じことを薦めてみて、それで気分転換ができる場合は採用し、それでできない場合は生徒の様子をみて案を練ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な復習テストと来週の宿題を与える、というのが一般的です。宿題に関しては、面白い問題も一緒に与えて、生徒が是非考えたくなる様な宿題にします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
この問題自身は僕自身が小学生の時代に教師によく問いたものです。
ここでは僕なりの一つの解釈を述べさせてもらいます。 本来、学問は「なんで?」という至極純粋な気持ちから生まれました。しかし、現在教えれられる勉強に関しては必ずしもそうとは限りません。数学などは実際に使わなくても生きていけますし、絶対に必要というわけではありません。 しかし、同時に数学を知らないとできない職業は沢山あります。 英語ができないと外国では働けませんし、国語ができないと十分なコミュニケーションができない場合もあります。 そのように勉強ができないことで、自分の将来を消極的に選択する、ということを避けるというのがまず一つの目的だと思います。 二つ目としましては、特に受験にいえることですが、「自分自身の管理」の練習だと感じております。社会に出て働くと、一つの目標に対してどの様にアプローチし、その計画を立て、それを実行する力、「自分自身の管理」が必要です。受験に於いて、どの様な目的を立てて、どの様にアプローチするかは自分次第です。偏差値の高い大学に入ることが就職に有利な理由のひとつはそこにあります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは時間が絶対的に必要だと思う。そしてまずこちらから、先生側から心を開くことが大切だと思います。生徒にはそれぞれ色がありますので、一概には言えません。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
純粋の学問の楽しさに触れることができたのと、自分への自信に繋がりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
甲陽学院高等学校です。
校風が自由でしたが、自由とは何をしても許されるということではありません。 自分で考え、自分を律し、自分で行動して、それに対して自分で責任を持つ、という意味でした。 勉強に関しても同様で、先生にあまり勉強しろ、とは言われませんでした。そこでは自然と勉強が好きになる、興味を持てるような授業をしていました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した自分を鮮明にイメージしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり金額的なコストが低いことではないでしょうか |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なものは苦手です。
受験に関して言いますと、別に得意科目にしなくてもいいです。 それよりも超苦手科目から、少しだけ苦手科目にすることが大切だと思います。 その点で大切なのが、なぜ苦手なのかを先生と生徒が知ることだと思います。そして、その苦手な理由をしらみつぶししていくしかありません。好きなことに理由はありませんが、苦手な理由は何かしらあるはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
高校時代に数学の楽しさを教えてもらった恩から、生徒にも学問の楽しさを伝えたい事です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
質問が漠然としていて非常に答えにくいですが、僕なりの解釈を書かせてもらいます。
まず、分からない状態に陥ってる時はまさに五里夢中です。そんな状態に陥ってる生徒に対して、あれこれいっても仕方がありません。 まずは答えの道を知っている人がその生徒と同じ五里夢中の中に入って、手を引いていくのが有効だと思います。つまり、生徒と一緒の状態で解いていきます。そして、答えへの道が分かったら、また同じ五里夢中状態に生徒を投げ入れます。これを繰り返す内に自然と答えへの道を自分で探せる段階になっているはずです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
どうせ勉強するなら楽しくしましょう! |
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