名前 | あつし | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
高校生の時から友達の質問などにはよく答えていました。
また、高校一年生の時から学校内順位を200ほど伸ばしての現役合格に至ったので点数の伸ばし方には自信があります。 部活や文化祭なども力いっぱい取り組む事が出来たので生徒さんのそういった活動も応援していきたいです! |
ID | 11177 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区浄土寺 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火~金18:30~ 土日月常時 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 山県市立美山中学校 |
出身高校 | 岐阜県立岐阜高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年11月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒との対話の中で生徒にとってできるだけ身近なものをつかって教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1対1でその生徒さんだけのことを考えて教えることができ、学習場所が自宅であることから勉強に対して身構える姿勢を小さくすることができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
より勉強に興味をもってもらいやすい面白い解説をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強が楽しいものであるという認識を持ってもらえるように面白い授業を行う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生の選択肢が広がる。将来やりたいことができたときに、学力不足でできないといった後悔をしないため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分が生徒の気持ちになって物事を考えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今、自分にとってやりたい内容の勉強をできている事。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校入学時に部活動に遅れて入部したため、それまでの時間を持て余してしまったこと。学生のうちは時間に追われるぐらい勉強や部活動や恋愛、趣味などに没頭できることが充実につながるということ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。自分が実際に経験したことでもあり生徒さんの気持ちにより近付けた視点で受験勉強に取り組めるため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学力の同じくらいの友人の勉強に関する話をきくこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親さんとの対話も必然的に増えるので、生徒さんのことについてよりよく知ることができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
運も実力のうち。運すらつかみとる実力をつけましょう! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しくなってくるまでは間に好きな科目の勉強をはさんで行う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供、特に中高生の年代が好きなので話などをして自分も楽しくなれる |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところは分かるという考え方をもってもらい、勉強に対してポジティブになってもらう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強をがんばりましょう! |
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