| 名前 | りこぴん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
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自身が中学受験・高校受験・大学受験を
経験し、いずれも第一志望に合格してお ります。出身中学校は熊本大学教育学部 附属中学校であり、出身高校である熊本 県立熊本高等学校とあわせていずれも熊 本県内トップの進学校です。受験に際し ての体験を踏まえたうえでお話ができる と思いますし、学習は塾だけではなく自 宅学習をメインとして芳しくなかった成 績から持ち直した経験も持ちあわせてお りますので、そこで身につけた自分なり の勉強法もお役立ていただけることと存 じます。 子供が好きで、初対面の方にも気負わず に明るく接することができます。課題や 日々の学習には対しては計画的で、真摯 に取り組むタイプです。また、部活動で 少林寺拳法をやっており、身体を動かす ことが大好きです。 指導歴は3年で、社会人1名、中学3年生2 名、中学2年生2名、小学4年生1名の指導 経験があり、志望校への合格もサポート させていただきました。現在指導中の方 を含みます。 |
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| ID | 29448 |
| 在籍（卒業）大学 | 大分大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大分県 |
| 住所 | 由布市挾間町 |
| 指導可能都道府県 | 大分 |
| 指導可能地域 | 大分市 , 別府市 , 由布市 , |
| 最寄り駅 | 賀来駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 月〜金の18:00〜23:00、土・日の10:00〜23:00 |
| 希望時給 | 2400円～ |
| 出身中学校 | 熊本大学教育学部附属中学校 |
| 出身高校 | 熊本県立熊本高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2018年02月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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低学年向けで考えました。学年によりレ
ベルは変えていきます。 割り算と掛け算っていうのは逆のことを やってて、これは3になにをかけると7に なりますかっていう問題だよ。同じよう に、足し算と引き算は逆のことをやって るんだよ。まず、3の段の九九を言ってみ ようか。3×1＝3、3×2＝6、3×3＝9、7 を通り過ぎちゃったね。そうすると一の 位では割り切れないから、(学年によって はここまでで終わり、余りを使った答え 方で教えます)小数点以下の位まで考えて いこう。筆算をやってみるとわかりやす いよ。(書きながら説明)7ぎりぎりの数字 になるようにするから、答えの一の位の 数は2だね。そうすると7－6＝1だから、 余りは1で、次の位の答えを考えるときに は1つ0が増えるよ。だから今度は10÷3を 考えていって…(繰り返す)こうなると答 えの数字はずーっと3になってきりがない よね。そうなると、答えは分数を使うか 循環小数を使って表すよ。 答えは生徒さんの学年によって違いま す。 7÷3＝2…1 または 7÷3＝7/3 または循環小数を用いた答え方で教えま す。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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やはり生徒さん個人に合わせたフォロー
の質だと思います。塾では大人数の指導 になり、どうしても一人一人に対して目 が行き届きにくい欠点があります。その 点家庭教師は生徒さんの学習の進度、考 え方の傾向、忙しさ、そして目標とする 志望校などに合わせた指導ができ、効率 のよい学習をお手伝いすることができま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒さんの集中力を向上させようという
方向性でこちらが働きかけることは、生 徒さんご本人にとって興味のない学習を 強要することになりかねず、勉強嫌いの もととなると考えます。 ですから、こちらが生徒さんにとって興 味の湧くような指導を目指すべきであ り、どうすればご本人に興味を持っても らえるか、好きなものややりたいことを ご本人とのコミュニケーションの中で把 握しながらそれに絡めた指導を行いま す。例えば、絵を描くのが好きな方であ れば図などを描いてイメージしてもら い、理解の助けとしながら指導を進めて いきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まず難易度の低い基礎的な課題を1日1ペ
ージなどと少量決めて、日付をノートに 書き毎日やってきていただきます。最初 はハードルの低いものを継続して行うと いうことが大切だと考えており、それが 達成できたら難易度を上げるとともに量 を次第に増やし、机に向かう習慣をつけ ていきます。また、達成できたらきちん と褒めることや、なぜ毎日勉強する必要 があるのかしっかり説明して、「させら れているのではなく自ら行う」ことも重 要だと考えています。 ペースとしては家庭教師だけだと一週間 に1、2回のご指導になると思いますの で、家庭教師個人だけではなくご家庭の 方にも信頼関係を構築したうえでご協力 をお願いし、相乗効果を図ります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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まず、将来の夢があるか聞いてみます。
夢を持っているのであればそのためにど のような学校へ行くべきか、そういった 進路のことを一緒に考えます。その進路 へ進むために勉強が必要なこと、つまり 勉強はなりたい自分になるために大切な ことだと生徒さん自ら気づいてもらうよ うにします。 夢を持っていない、または迷っているよ うであれば将来なりたい職業ができたと きや仕事を選ぼうとするとき、勉強を日 頃からしていれば選択肢が広がることを 伝えます。私も以前は夢が決まらず悩ん だ時期がありますので、自分の体験を踏 まえながらお話をして勉強の大切さに気 づいてもらうようにします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんのお話をしっかり聞き、その思
いや悩みに寄り添い共に学んでいく姿勢 だと思います。こちらが教える側、生徒 さんがやらされる側…というように立場 を決めてしまえば生徒さんの自主的な姿 勢は生まれず、必ず無理が生じいずれ関 係は悪化して成績にも影響すると思いま す。あくまでこちらはサポートする立場 であり、謙虚な姿勢と生徒さんとのコミ ュニケーションを大切にして信頼関係の 構築に努めたいと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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最も大きかったことは、将来の選択肢が
広がったことです。私は進路をかなり遅 い時期まで悩みましたが、最終的に医師 への道を決定できたのはやはりそれを目 指すことのできる成績を維持していたた めであり、これまで努力してきて本当に よかったと思いました。 生徒さんにはこの喜びをぜひ実感してい ただきたいと考えており、そのために懸 命に指導させていただく所存です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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少しずつでもいいので、毎日継続して取
り組むことです。また、元々得意な方で はなく元は同じくそれを苦手教科にして いて、それを克服した方に教えてもらう ことが最良です。どこにつまづきやすい か、どうしたら理解できるかを分かって いるのは同じ苦しみを味わった経験のあ る方がいちばんです。 私は、理数系や英語は特に苦手としてい た経験があり、それを克服して医学科に 現役合格しましたので、ぜひ同じ苦しみ を持っている方のサポートをしたいと考 えております。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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まずは簡単な問題から徐々に解いていっ
ていただきます。そして、正解できなか った問題にはひとつひとつ計算や思考の 過程を確認していき、どこでつまづいて いるか明確にしたのち図などを用いて丁 寧に説明を行います。一方的に教えるだ けではなく、その後理解していただけた かどうか口頭や例題で簡単に生徒さんへ の確認を行い、できたら次のステップへ と進めていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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堅苦しいことを書いてきましたが、もち
ろん普段はこういう感じではありませ ん。オンオフの切り替えを大事にしてい ますし、楽しくないと勉強は続きません ので、焦りすぎず確実に上のステップへ と進んでいきましょう。「わかった」と 思えれば勉強は楽しくなりますし、生徒 さんの「わかった」が私の喜びです。一 緒に頑張ってくれる方をお待ちしていま す！ |
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