名前 | アキ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
高校時代非常に指導熱心な教師に勉強を教えてもらい、それ以来勉強に対する意識が変わりました。勉強というのは、どのような人物に学ぶか、そして生徒の自主的に学びたいと思う気持ちが重要だと考えています。
生徒さんに対しては熱心に指導し、学びたいという気持ちを上手く引き出せるように尽くしたいと考えています。ご家族の方ともいい関係を築いていきたいと思っています。よろしくお願いします。 |
ID | 19012 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学外国語学部英語専攻在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急蛍池駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月、木18時以降 水は指導場所によるが基本20時以降 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年10月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に何かモノを7個使って、それを3個ずつのグループに分け2あまり1となることを視覚的に教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と教師の距離だと思います。集団塾だとどうしても各個人の進捗に差が出てしまい、教師がすべての生徒に均等に時間を割くことができず距離にバラつきが出てしまいます。その点家庭教師は生徒さん一人ひとりに真摯に向き合うことができ、生徒さん側からも効率よく学ぶことができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続しない生徒さんはどれだけ勉強を長く続けさせるかということより、どのようにしたら効率よく、また本人が楽しく負荷を感じないよう勉強できるかを考えます。
経験上集中力が続かない場合に、長く勉強することはかえって逆効果だと考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとの約束を守ることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今後の人生で自分自身の選択肢を広く用意できることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を楽しめるように、表面的な暗記だけではなく、なぜ答えがそうなるのかということも意識していました。すると、暗記だけで無機質に思える勉強にも、つながりが存在することに気が付き、効率よくかつ楽しく学べるようになりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師、生徒さんお互いの要望や希望を言い合え、一緒に実現していける点。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが勉強の面白さ、奥深さを感じてくれるとモチベーションが非常に上がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところまでもどり、どこからわからない
のか徹底的に一緒に考えます。わからないところを理解するところから勉強は始まると考えています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今がどのような学力かは問題ではありません。やる気があれば成績は必ず伸びます。やる気がでないという生徒さんも大歓迎です。勉強のやり方がわかれば、楽しさも自然とわかってきます。楽しくなればもう怖いものなしです!一緒に頑張りましょう!よろしくお願いします。 |
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