名前 | てる坊 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
ご覧いただきありがとうございます。 これまでに高校受験生、大学受験生の指 導経験があります。また、自身が中学受 験を経験しております。 基礎を大切にし、応用まで対応できる指 導を致します。そのためにも図や表など を用いて、視覚的に分かりやすい説明を 心掛けます。 ご希望がございましたら、それに沿った 指導を致します。 一緒に頑張りましょう! |
ID | 43780 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 大津市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | JR嵯峨野線丹波口駅 JR琵琶湖線瀬田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月〜金17:00〜24:00、土日9:00〜24:00 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 京都市立西京高校附属中学校 |
出身高校 | 京都市立西京高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
日時は書いていない時間でも、出来るだ
けご希望に沿えるよう対応させていただ きます。 |
登録年月日 | 2020年11月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人で分けるという設定で図もしくは物を
用いて実際に生徒さんに分けてもらいます。どうすれば平 等になるか考えながら手を動かしてもらうことで、割り 算の意味を理解していってもらいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
説明の時間と生徒さんが実際に手を動かす時間をバラン
ス良く取ります。 また、集中力が切れてきたときには無理に進めず小休憩 を取ることも考えます。 問題演習では、簡単な問題、難しい問題のバランスを工 夫します。勉強が苦手な人には簡単な問題を解くことによ る成功体験を、得意な人には難しい問題に挑戦すること による達成感を味わってもらい、勉強の楽しい一面を感 じてもらいます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日の最低勉強量を決めます。初めは10分や1問など、場
合によってはかなり少なめにします。それとは別に目標勉 強量を自分で設定してもらいます。 1枚のカレンダーに何を勉強したかをその日ごとにメモし てもらい、目標勉強量を達成した日は目立つチェックを いれます。こうすることで一月分の勉強量が視覚的に分か りやすくなり、チェックが増えるとやる気にも繋がりま す。教科の偏りなども月ごとに確認できます。 最低勉強量と目標勉強量は適宜変更していきます。 勉強量を正直に書いてもらう必要があるので、最低勉強 量を切らない限りは目標に達していなくても叱らず努力 を促すにとどめ、目標を達成した時にしっかり褒めるよ うにします。自分で設定した目標を自主的に達成する喜び を知ってもらい、やらされる勉強から自主的な勉強に変 わっていければ習慣が身についていくと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
簡単に言うと、将来を楽しく生きるためです。自分の将来
がどうなるかは、なってみないと分からない要素がとて も多いと思います。よく、将来の選択肢を狭めないために 勉強しなければいけないと言われます。これは事実です が、これだけでは少し消極的な理由です。将来やりたいこ とが決まっている人にとって、使わない分野の勉強のモ チベーションには繋がらないでしょう。 しかし、実際に専門的な分野に進んでみるとわかります が、専門外の知識がある方が圧倒的に有利に、そして楽 しくその道を進むことができます。その知識を専門の分野 に応用してもいいですし、全く切り離して利用すること もできます。 また知識が広いことは、幅広い層の人と交流を持つため に重要です。全ての難しい知識には基礎があり、その基礎 が小中高で学ぶ内容です。 周りが盛り上がっている話題の内容を知らないせいでつ いていけなかったみたいなことは経験があると思います。 知識がないということは、これに似た現象が規模の大小 はあれ度々起こります。逆に知識があれば、それらを全て 楽しむことができます。 これは勉強に限らず趣味などにも言えることですが、将 来を楽しむ準備は今のうちに全力でやっておくべきです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強する時間、場所を明確に決め、それ以外の時間は休
んで良いと決めることで頑張れました。 具体的には、朝が弱いので無理に朝早く起きることはせ ず、夜も21:00までと決めてそれ以降は家でゆっくりして いました。場所は借りていた自習室に固定してその場所 では勉強以外の一切をせず、逆に家に帰れば勉強は一切し ないとメリハリをつけていました。 1日の勉強は9時間で休憩は1回と、自分でルールを決めた こともモチベーションの維持に繋がりました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、苦手と思い込むのをやめようとすることが第一で
す。テストの点数が悪くても、たまたま習った先生が分か りにくかっただけで、やれば得意である可能性もあるか らです。 それでも、なかなか得意にならない科目は出てきます。こ れは、信頼してる人に聞くことが一番です。聞くために は、どこが分からないかわかる必要があるので、このこ とに関しては質問15をご覧ください。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの勉強に対する姿勢の変化がモチベーションに
なります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
学習の全体像を掴んでもらうところから始めます。例え
ば、数学を勉強するとして、その数学の中にも様々な分 野があります。意外にも、数学のどの分野のどの単元のど の部分かを意識して勉強していない人が多く、「数学」 が苦手だが何がわからないか分からないということが起 こります。 学習の際に、まず数学全体で学ぶ必要がある分野を理解 し、どの部分 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に頑張りましょう! |
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