| 名前 | 色即是空 | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
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数あるページの中からご覧いただき、どうもあ
りがとうございます。 私は目先の点数アップだけでなく、子どもさん が自分自身の頭で考え、そして行動できる力を 育む指導を心がけています。 テストの点数については、ポイントを押さえ段 階を踏むことで確実に上げていくことができる でしょう。しかし私はそれだけでなく、本当の 意味での「学ぶ力」を深めることが何より大切 だと考えています。 とくに、私が一番大切だと考えているのは国語 力です。つまり文章の理解力や表現力です。 最近ではスマホの普及により、本を読む機会も 少なくなっていると思います。そこで私は、あ えて読書を宿題として出すようにしています。 読書習慣をつけることは、一見、学力向上に向 けて遠まわりのように思えるかもしれません。 ですがこれは、本当の意味での学力をつけるた めの 1 番の近道だと考えています。 なぜなら読書とは、文章との対話を通して自分 自身の考えを深める作業でもあるからです。 そして、国語力とは、ものごとの背景や理由を 考える力や、語り手や登場人物の心情を想像す る力でもあるからです。 もちろん、国語力が上がれば、授業や各教科の 文章題の理解力も上がるので、自然と他教科の テストの点数アップも期待できるでしょう。 大切なのは、社会に出てただ教えられたことを こなすだけではなく、自ら考えて行動できる人 になることだと思います。私は数十人の新入社 員を教育してきた経験から、それを痛感してい ます。 個人的なお話になりますが、私自身子育て経験 があります。そのため、1 人の子どもさんの教 育に携わることの尊さや重みは十分理解出来る つもりです。 担当させていただくお子さんの力になれるよ う、最大限努めていきます。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
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| ID | 54570 |
| 在籍（卒業）大学 | 私立大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | 深谷市 |
| 指導可能都道府県 | 埼玉 群馬 |
| 指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 熊谷市 , 行田市 , 本庄市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 桶川市 , 北本市 , 上里町 , 寄居町 , 高崎市 , 桐生市 , 太田市 , 館林市 , 藤岡市 , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
| 指導可能日時 | 平日 応相談 土・日一部時間以外終日 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
少しコラム的なお話をします。
●心を育てる ところで、教育という漢字は「教える」と 「育てる」から成り立っています。なんだか金 八先生みたいですね（笑）。 「教える」とは、点数を上げるための知識的な 指導を指すと考えてください。そして、「育て る」とは心を育てることを意味します。では、 心が育つということはどういうことでしょう か？心が育つとは、相手の立場で物事を考えら れるようになったり、諦めずに取り組む姿勢、 困難に立ち向かう気持ちが育つ、ということで あると思います。そこを着地点の一つとして見 据えている場合と、点数を上げる為の指導では 必然的にアプローチが変ってきます。その辺は 若い方には出せない味と自負しております。 ●結果を出すために ものごとの結果は「気持ち（行動） × 能力 × 方法（環境）」から生まれると言われていま す。 私は、この中で一番大切なのは気持ちだと 思います。 環境はなかなか思い通りに行きませ ん。そして能力も残念ながら平等ではありませ ん。 その中で主体性をもって行動することでより良 い結果があらわれると考えています。 費用についてですが私自身片親で子育てをして きたのもあり、片親の方の気持ちを少しは理解 できるつもりです。もし、費用面でのご相談が あれば最大限に考慮させていただきたいと思い ますので、遠慮なくおっしゃってください。 どうぞよろしくお願いします。 |
| 登録年月日 | 2024年10月23日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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最初に掛け算がしっかりと理解できているかい
ないかを確認します。掛け算が出来ていなけれ ばそこからですし、出来ていれば次は普通の割 り算の確認をします。次は少数の掛け算と段階 的に理解出来ていない場所を探して出来ていな い場所をしっかりと指導します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は一対多数なのでどうしても一方的な指導に
なります。 その反面家庭教師は問題を解いている所もしっ かりと見ていられるので何処でつまずいている のかが自然と理解できる所です。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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メリハリを付ける事の大切さをしっかりと理解
してもらい、その中で少しでも集中できた時は しっかりと褒める事 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは毎日一人で机に座って教科書を開くだけ
の習慣を付けます。その後問題を１問だけ解 く、その次は２問と少しずつステップアップし ていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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約束は必ず守る。勉強以外の話しもしっかりと
聞く |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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自分自身の心の未熟さが原因で子供達に迷惑を
かけた事。そこから学んだ事は私自身そこの部 分を鍛える訓練を行ってこなかったので鍛え方 と、鍛える方法の伝授です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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家庭教師センターが用意する教材を購入する必
要が無いですし、無駄な手数料を払う必要がな い。正直本屋さんで売っている参考書や学校の ワークで十分です。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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感謝
楽しいと楽は対極にある。楽しい事をしたけれ ば楽をしてはダメ。楽をしたければ楽しい事を 諦める事。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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今までであれば間違いなく逃げていた場面で、
グッとこらえて逃げずに前に進んだ時等、前向 きな姿勢が見れた時。 テストの点数を嬉しそうに言って来た時。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
上の割り算の問題と同様で、もっと前の段階で
躓いている可能性が高いのでどこで躓いている のかをしっかりと見極めてそこから始めます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強が好きな子は殆どいません。でも学校生活
は大人になって社会に出る為の訓練時期です。 社会に出た時に人生を全力で楽しめるように勉 強と遊びを全力頑張ろう！ その為のお手伝いが出来れば嬉しいです＾＾ |
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