名前 | リク | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
教師を目指して勉強中の大学生です。
家庭教師の経験があり、高校受験の担当も担当も しました。 中学校、高校とも部活をしており、その経験から 勉強時間よりもいかに質を高められるかが大切だ と思っています。 効率的な勉強方法で着実にレベルアップしましょ う。 |
ID | 43543 |
在籍(卒業)大学 | 京都教育大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市伏見区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市伏見区 , |
最寄り駅 | 京阪線藤森 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学 |
指導可能日時 | 月・金の21:00~、水の18:00~、土・日の14:00~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 京都府立嵯峨野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年10月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずはその児童が何がわからないのかを確認します。7÷3の意味がわからないのであれば、「7つのリンゴを3人で割る意味」などの例を交えながら説明します。計算方法がわからないのであれば、7より小さくなるような3にかける数字を探させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では生徒と教師の距離が近いところが最大の違いであり、利点だと思います。
距離が近いというのは馴れ馴れしいという意味ではなく、生徒をよく見ることができるということです。わからないことがあったとしても生徒からは質問しづらいという状況はあると思いますが、距離が近ければその状況になる場合は減り、さらに教師がそのことに気づき声をかけやすくなります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのであれば持続する間だけ勉強し、切れると休むを繰り返します。無理に勉強したとしても効率が悪くなるだけなのでその時できる最高のパフォーマンスで勉強することを考えます。 そして、1分ずつでも良いので、集中する時間を伸ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは英単語を1つ覚えるなどの小さなことからしていきます。それを続けると小さな達成感を感じ、そのような小さな習慣をもとにより大きな習慣を身につけていきます。 いきなり、大きなことをするのは大変ですが、少しずつであれば可能です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒に将来の夢があるのであれば、その夢に勉強がどのように役立つのかを示します。
なかった場合、勉強することで将来の夢を探すときにより多くの選択ができるようになると言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
最も大切なことは会話だと思います。
会話をすることで、互いのことを知ることができ 信頼関係を築くことができると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
家庭教師をする中で、先生のおかげでわかるようになりましたや点数が上がりましたなど、自分が勉強したことで他人の助けになったこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「誰もが自分自身の視野の限界を、世界の限界だと思い込んでいる。」
ショーペンハウアー |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分は得意科目により力を入れました。
得意科目をより得意にすることで、苦手科目に対して出来なくても得意科目でカバーできるし大丈夫だと思えるようになり、苦手意識が減りました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
せっかく勉強するのであれば、ただガムシャラに勉強するのではなく、効率よく、楽に勉強しましょう。そのお手伝いをします。 |
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