| 名前 | Y | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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基礎力がない、どのように勉強したらいいかわからないといった方はぜひご相談ください。
楽しく授業をするというよりは、わかる喜びやできる楽しさを知ってもらう授業をします。 勉強をしない子は、ほとんどが何をしたらいいのかわからなかったり、やろうとしても全然できないからすぐにやめてしまいます。 何をしたらいいのか、どのように解いたらいいのかがわかれば、少しずつでも勉強をするようになります。 だから、楽しい授業よりもわかったと思える授業をしていきます。 楽しい授業をしても、一人でする宿題を楽しいとは思えないでしょうが、わかりやすい授業をすれば、きっと宿題もできるようになります。そして、一人でできたという達成感と自信が勉強に対する意欲につながります。 一緒に「わかる」喜び、「できる」楽しさを見つけましょう。 大学院への進学を考えておりますので、長期の指導も可能です。 また、僕自身が中学・高校とサッカー部に所属していましたので、部活動との両立についてもアドバイスできると思います。 ●指導実績● 集団塾講師、個別指導講師、家庭教師、予備校チューターの経験があります。 ■家庭教師での実績(2008年4月～)■ 【中学受験】 六甲中学 附属池田中学 須磨学園 清風中学理3プレミアム(2011年1月 追加) 【定期試験】カッコ内は試験までの指導期間 中学2年生 50点台前半→90点台前半 (6か月) 中学2年生 30点台前半 →70点台前半 (2か月)→80点台前半(5か月) 中学3年生 10点台前半→60点台後半 (2か月) (現在は高校生となり定期テストで80点以上とっています) 中学3年生 20点台前半→50点台後半 (5か月) 中学3年生 50点台前半→70点台前半 (1か月・実力テスト) 高校1年生 10点台前半→70点台前半 (1か月・学年平均突破) 高校2年生 40点台後半→70点台後半 (1か月・学年平均突破) 高校1年生 10点台後半→50点台後半 (1か月・学年平均突破)→90点台後半(高校3年・学年トップ) 以上、すべて数学です。 高校2年生 化学 10点未満→70点台前半(2か月) ■個別指導での実績(～2008年3月)■ 【中学受験】 甲南女子中学 【定期試験】カッコ内は試験までの指導期間 私立中学3年生 20点台後半→ →60点台前半(1か月)→70点台前半(5か月・学年平均突破) |
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| ID | 194 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学大学院情報科学研究科 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 伊丹市 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
| 指導可能地域 | 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 茨木市 , |
| 最寄り駅 | 阪急伊丹駅 JR伊丹駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 3500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年01月30日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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「家庭教師」と「集団塾」の違いとして書きます。
月並みな回答になりますが、生徒にあった指導ができるという点です。 一度、大手の塾で指導をしたのですが、僕の教育担当の人が「2番目に良くできる生徒を中心に授業をするように」とおっしゃいました。 大手の塾にとって大事なことは、上位の学校にたくさんの生徒を合格させて、生徒を増やすことになります。 つまり、成績の低い生徒の成績にはほとんど興味がないのです。 成績の良い生徒は塾で指導できるので、家庭教師では、勉強に苦手意識を持っているような生徒を教えたいと思っています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 最初から長時間集中しようとするからできないのです。短時間でも、勉強するときは勉強する、休む時は休むというふうにメリハリをつければ、徐々に長い時間集中できるようになります。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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1.宿題を日割りで出す。
2.授業で扱っていない問題は宿題にしない。 3.解けない問題は解かなくていいと言っておく。 例えば、週1回の授業で、「じゃあ、来週までにここまでやっといてね」というと、生徒は「1週間も先の話だからまだやらなくていい」と考えます。そして、気づくと一週間何もせずにすごしてしまいます。 勉強の習慣づけには、30分でできる程度の宿題を毎日出すこと、解けない問題に頭を悩ませるより、解ける問題を解いて自信をつけることです。 他にもいろいろな工夫がありますが、ここには書ききれません。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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今やっている勉強が将来につながるかどうかは分からないけれど、少なくとも学校に通い続ける限り、勉強は付きまとってきます。
短期的にみれば、わからない、退屈な授業が分かるようになるだけでも授業は楽しくなりますし、学校生活も、より充実したものになるでしょう。つまり、勉強をするのは学校生活を楽しくするためです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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・わからなかったことをできるようにしてあげること。
・学校の成績を上げること。 勉強が楽しくない一番の原因はわからないことです。宿題をしなさいといってもやらないのは何をしたらいいのか分からない、どうやって解けばいいかわからないからです。何をやればいいか、どうやったら解けるかがわかれば、自然と勉強をするようになります。 さらに、成績が上がれば、もっといい点を取りたいと思うものです。 どんなに勉強が苦手な子供でも、成績が上がれば勉強をするようになります。これは今までの指導経験から確認できました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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・基本問題を徹底的にやること
・分からないことが出てきたときに、身近に教えてくれる人がいたり、分かりやすい本があること 苦手を一人で克服するのはとても難しいです。それを少しでも楽にしてあげるのが家庭教師です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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「勉強ってそんなに難しくない」とか「勉強も、できるようになれば以外に楽しい」と思ってもらうことを目標としています。
これは、僕自身が思っていることであり、指導した生徒も言った言葉です。保護者の方から「いつもはテストを嫌がっていたのに、今回はテストが返ってくるのが楽しみっていってました。」という言葉を聞きました。これを聞いたときに、自分はこのために家庭教師をしているんだなと思いました。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| どこがわかっていないかを見つけてあげます。見つける方法としては、「どのように考えたか」を質問したり、問題を解いてもらってどこで詰まるのかを見ていればわかります。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 「勉強ができるようになりたいけど、何をしたらいいかわからない」という人は一緒に頑張りましょう！全力でサポートします！ |
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