名前 | ひろ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
現在京都府立医科大学の3回生です。
部活はバドミントン・演劇、そして自転車 競技をして います。 中高時代は部活動や委員会活動に熱心に 取 り組んでいました。 勉強に関しては順風満帆であったかとい うと、決し てそうではないです。 灘中学・高校という、周りのレベルも 非常に高い集団で挫折を味わいまし た。実際浪人 もしました。しかし、その経験は今振り 返ると人生に とってとても有益であると思えます。 失敗したからこそ身についた忍耐力や向 上心など は指導に関してもプラスに働くはずで す。 指導暦に関してですが、家庭教師1 年、個別指導塾での個別指導 及び超有名進学塾での集団指導2年の経 験がありま す。 教え子は中2~高3にいたるまで幅広 く、様々なレ ベルの生徒を指導し、みなさんそれぞれ 実績を上げてくれました。そして、そん な生徒 達と仲良く、そして同時厳しく、メリハ リを持って 成績を上げる指導をできる自信もありま す。他の優秀な先生 方に劣らない武器をもっていると自負し ています。 周囲からは実直で、熱い性格と言われま す。指導に関しても、まずはお子様の目 線に立って、対等に接し、信頼を得るこ とから始め、僕が今まで培ってきたノウ ハウを熱意を持って伝えるというスタイ ルです。少し暑苦しいかもしれません が、裏を返せば面倒味がよいということ です。 稚拙で冗長な文章で申し訳ありませんで したが、是非ご指名頂ければ幸いです。 |
ID | 21394 |
在籍(卒業)大学 | 京都府立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市中京区 |
指導可能都道府県 | 京都 滋賀 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 大津市 , 高槻市 , 枚方市 , 茨木市 , |
最寄り駅 | 京都市営地下鉄東西線 京都市役所前 阪急京都線 河原町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 灘中学 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年07月27日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾が「親身になって指導します」といっ
ても限界があ ります。その点、家庭教師は1対1、、や はりそれで こそ、親身な指導が出来ると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は年齢と共に長くなります
が、もって1時 間~2時間。切り替えが大切です。遊ぶと きは遊ぶ。 休憩するときは休憩する。勉強するとき は勉強する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、簡単な宿題を着実にこなすように
させる。や っていなければ、確実にその日にやらせ る。あまり にもやらなければ、一度叱るときもあ る。習慣が付く までは1~3ヶ月かかる。しかし、それを 超え、一度 習慣が付けばあとは段々と宿題の量を増 やしてい く。すると、自然と付いてくるようにな るのです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
後の人生を楽に生きるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互い相手のことをどれだけ知れる
か。自分のことを どれだけ知ってもらえるか。そして、相 手の目線にたって、対等に接する。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の能力を過大評価していて、受験に
一度失敗し たこと。自分の生徒にはしっかり自分を 正確にみつめ る能力を身につけるよう指導していくつ もりです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京大(京医)・京府医
もともと京医志望だったので、京大対策 には自信があ ります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
集中力の維持と同じですが、切り替えが
大事です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な原因をまずは究明する。嫌いにな
らないように気をつけながら、様々な切 り口でアプローチする。 料理で言えば、 人参が苦手な子に人参を食べさせるため に、甘くしたり、ハンバーグにまぜたり するようなこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が自分の教えたことを理解してくれ
ること。ひいて は、それは生徒の成績の向上につながる ためです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
なかなか成績が伸びない。テストで思う
ように結果 が出ない。過去に僕も経験しました。で も、そんなこ とで勉強を嫌いにならないでほしい。 僕が今までに培った勉強のノウハウをす べて伝えま す。共に乗り越えましょう。 |
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