名前 | SHOGO | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
私自身のことを少し紹介させていただきますと、小学生の頃は大人しい性格で、学校にあまり行っていない時期もあったりして成績も悪く、勉強面で劣等感を感じていたことを覚えています。中・高ではそんな自分を変えようと、部活動でキャプテンや副キャプテンを務めつつ、苦手だった勉強にも力をいれました。大学生になってからはそんな自身の経験から、勉強面で悩んでいる子供たちのサポートができればと個別指導塾のアルバイトを始めました。約3年間様々な学年、成績、性格の生徒さんたちを指導していくうちに、教える難しさや責任、楽しさ、やりがいを実感してきました。やはり自分の担当生徒の勉強面や精神面での成長が実感できた時には、非常に大きな喜びを感じることができました。
これまでの指導経験を活かして、高い学力だけでなく人間的魅力を兼ね備え、生徒さんたちと一緒に成長していける、そんな家庭教師を目指したいと思います。 |
ID | 21334 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 京都 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 西宮市 , 伊丹市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三田市 , 京都市南区 , |
最寄り駅 | 大阪モノレール 柴原駅 阪急宝塚線 蛍池駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の20:30以降 日曜日の午前中を希望しますが、ご要望に即します。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 三田市立けやき台中学校 |
出身高校 | 兵庫県立北摂三田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
個別指導塾にて3年間の講師経験あり
(小学校4年生から高校3年生) 受験生の合格実績 中学生 担当生徒全員(3名)を第一志望校へ合格 高校生 大阪工業大学1名、甲南大学2名、関西学院大学2名、琉球大学1名、兵庫県立大学1名、広島大学1名、大阪大学1名 |
登録年月日 | 2014年08月12日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
本来、生徒を指導する際には保護者の方とも指導方針等を共有し信頼関係を築くべきです。しかし、塾の場合だと保護者の方と直接お話をする機会はなかなか得にくく、たとえその機会があったとしてもほとんどは教室責任者である社員が担当することになります。 家庭教師の場合は、時間をとれば保護者の方と気軽にお話させていただくことが可能です。ですので、生徒だけでなく保護者の方にも納得していただいた内容で授業を展開していくことが可能だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
必ず雑談を入れます。今まで指導してきた中で極端な場合だと90分の授業のうち半分以上雑談をしていたこともあります。集中力が持続しないのは、単純に「おもしろくない」からです。遊んでいたはずなのになぜかいろんなことが身についた、と思っていただけるような授業を心がけます。
もともと集中力がなかった生徒が集中しだしたときの伸び方はすさまじいものがあります・・・ |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは細かいカリキュラムをたてます。
月曜日 17:00~18:00 国語 漢字(60~63ページ) 19:00~20:00 数学 因数分解(80~85ページ) といった形です。 予定通りにできた場合はとにかくほめます。 できなかった場合は、「ごめん多すぎたな。どれぐらいやったらできそう?」というように、生徒を否定せず逆に生徒から自分でできる量を提案してもらいます。そしてそのカリキュラムでやってもらい、できていたらやはりほめます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
高い学力で分かりやすい授業を展開することは当たり前です。それができているうえで、他愛無い話をしてお互いの人間性を知ることだと思います。生徒から人生の少し先を行く先輩として尊敬してもらえるよう、日々成長していくことを心がけています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
何事もやるなら超一流を目指す |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目が得意な人のやり方をまねることだと思います。担当させていただいた生徒のお手本になれるよう勉強方法は非常にこだわって指導します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは教科書や問題集の「まとめの問題」や「章末問題」を解いてもらい、そこから苦手な分野をピックアップします。特に理系科目は、自分では分かると思っていた単元が一部しか理解できていなかったということはよくありますので、「分からないところが分からない」生徒はもちろん「分かる」と思っている生徒に対しても丁寧に問題演習を行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は好きですか嫌いですか?っていうアンケートをとったとしたら
好きな人⇒ほぼ0 そんなに苦にならない人⇒1割 嫌いな人⇒9割 じゃないですかね? でも’嫌いな人’もどんな問題でもスラスラ解けるようになったら’好きな人’にはなれなくても’そんなに苦にならない人’に近づけるんじゃないでしょうか? 少なくとも僕自身はそうでした。 勉強が’嫌いな人’は’苦にならない人’を もともと’苦にならない人’は勉強が’好きな人’を目指して一緒に頑張りましょう! |
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