先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、1581件目から1598件目を表示
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▼教師ID:4786 /
ケン先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 長いチョコを7等分にきってこれを3人に分けてと言います。そして2つづつ配ったところで生徒は悩みます。残りの1つはどうするか、と。そこで僕がこの問題の意味は7つのものを3人に配る場合1人に何個あげればいいのかを問う問題でここでの答えは2・・1 つまり2余り1だと教えます。 |
▼教師ID:4735 /
ポンた先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 生徒が9÷3がわかるか否かによって 指導は変わってくると思います。 Ⅰ 9÷3を理解している場合。 おそらく、九九のように機械的に処理しようとしていると考えます。 ですから、まず「割り算で何をしたいか」を考えてもらいます。そのうえで、小数・分数・余りといった概念を丁寧に確認します。 Ⅱ9÷3を理解していない場合。 九九を覚えてないと考えられますので、少し戻ってきっちり覚えてもらいます。 それからでも遅くはないと思います。 |
▼教師ID:4701 /
ゆうや先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 京都教育大学在籍 / 時給2000円~) まずは6÷2、10÷5など、答えが整数になるものの計算に十分に慣れるように学習をすすめる。 割り算は1あたり(ものを分ける場合は1人当たり)いくつになるかということを実感してから、分数の説明・表し方の練習、をしたあと、実際の計算にはいる。 |
▼教師ID:4660 /
なかっち先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) 7=6+1で6は3で割ると2になります。 1は3で割れずに余るので、答えは2余り1です。 |
▼教師ID:4617 /
もっくん先生 / (京都 / 男性 / 38歳 / 京都大学薬学部在籍 / 時給2500円~) 生徒さんの分からない度合いに合わせて指導し ます. 例えば、図を書いて指導したり、数式の意味に ついて考えてみたりします. |
▼教師ID:4527 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学在学 / 時給2500円~) 7÷3というのは7のなかに3がいくつあるかという意味だから ・・・・・・・の7つの点を3つずつくくってやると ・・・|・・・|・よいう風に3つのくくりが2つでき、・がひとつあまる。 だから、答えは2とあまり1となる。 |
▼教師ID:4456 /
かずま先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7つのりんごをあなた、お母さん、お父さんの3人で分けるとするね。 そうしたら、何個づつもらえる? みんな2個づつもらったら、1個だけ余るよね? だから答えは、2、余り1になる。 |
▼教師ID:4420 /
フッジー先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 一つのケーキを三人で分けると三分の一、では七つのケーキを三人で分けるとどうなりますか?と問いかける |
▼教師ID:4327 /
えみり先生 / (奈良 / 女性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2200円~) ●を7つ書きます。それを3つずつ囲むと2つのかたまりができ●が1つ残ると説明します。 |
▼教師ID:4301 /
不思議の国の小倉先生 / (奈良 / 男性 / 35歳 / 京都薬科大学在籍 / 時給1500円~) 7つのみかん(つまり、実際に物を使って)を3人に分けるとします。 すると……? |
▼教師ID:4296 /
you先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) クッキーやおはじきなどで考えます。 「7つの物を3人で平等に分けようと思います。どうな るでしょう?」 と考えさせます。 余りを教えるなら分けられないものを、分数を教え るなら分けられるものを例にします。 |
▼教師ID:2295 /
けん先生 / (京都 / 男性 / 42歳 / 立命館大学・佛教大学 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人で均等に分けると 1人あたりのりんごの数っていくら? と聞きます。 |
▼教師ID:4279 /
ユースケ先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学教育学部在籍 / 時給応相談) 具体的な例を使って、「÷」とはどういうことかをイメージとして教えます。 |
▼教師ID:4214 /
erlkonig先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 立命館大学在籍 / 時給1200円~) 任意の7つの物を準備して、そこに3つ1組の「塊」がいくつできるかを一緒に考え、それによって商と余りを理解させる |
▼教師ID:4179 /
はなえ先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 同志社女子大学薬学部在籍 / 時給応相談) 7つのものをABCの3人にわけます。 まず3人にひとつずつわけます。 するとまだ4つ残っています。 その4つをまた3人にひとつずつわけます。 すると1こだけ余ります・。 だから2あまり3になります。 |
▼教師ID:4170 /
あおあお先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 理解するまで放っておきます。 |
▼教師ID:4101 /
マサ先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都工芸繊維大学在籍 / 時給1800円~) 割るっていうのは二つの意味があって、 この場合は 7を3つに等しく分けると、ひとつあたりの数はなにになるか? と 7を3づつに分けると3の塊が何個できるか? ってゆう二通りの意味があります。 この二通りで今自分にわかりやすい方で考えればいいんだよ。 |
▼教師ID:3714 /
さーー先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 7÷3には「7を3つに分ける(三等分する)と1つ分はいくらかになるか」と「7を3ずつに分けるといくつになるか」という2つの意味があって、その子にとって身近な具体例を出しながら、その2つの意味を教えます。 |
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