先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、701件目から720件目を表示
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▼教師ID:37869 /
ばんどぅ先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2000円~) 割り算は「何人分あるか?」ってこと。 例えば7個のアメは一人に3個ずつ配ると2人に配ることが出来て、あと1個あまるよね。ということは式で書くと7÷3=2...1。 これは7(アメの数)÷3(一人に配る数)=2(分けられる人数)...1(余るアメの数)という意味だよ。 |
▼教師ID:37693 /
まきさか先生 / (京都 / 女性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) まず割り算の意味について教えます。 もともと1というものが定義された上での話であることを視覚的な説明とともにわかりやすく伝え ます。 |
▼教師ID:37650 /
はると先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給3000円~) まずは、実際にブロックのようなものを 使って、7÷3とはどのようなことが起こ っているかを説明することから始めます 。 |
▼教師ID:37470 /
佐々木先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 名古屋大学大学院卒業 / 時給2000円~) 答えが2あまり1である問題ならば、鉛筆 を7本用意して、3本ずつまとめていくと 、2グループできて、1本あまるから答え は2あまり1となる。と教えます。 |
▼教師ID:37422 /
たかひろ先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2000円~) 実際の物に例えてペンなどで示して解説する |
▼教師ID:34218 /
キイロイトリ先生 / (奈良 / 男性 / 56歳 / 東北大学卒業 / 時給応相談) 今まで習った割り算の筆算では、割り切 れません。そこで分数というものを使い ます。 分数というのは、ある数をある数で割る ときに 使う表現の仕方で、割られる数をa、割る 数をb とするとa/bで表すことができます。なの で 7÷3は7/3です。 |
▼教師ID:37230 /
たかぴろ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 京都大学在学 / 時給2500円~) 割り算は掛け算が理解できていないと解 けませ ん。また、7÷3のようにあまりのある 割り算だ と足し算、引き算のできないと解けませ ん。です から、7÷3を解くには掛け算、足し算 、引き算 ができないと難しいです。加えて割り算 自体につ いて、どのような作業をしなくてはいけ ないのか という知識も必要です。 ですから、何がわからないのかによって 教え方は 変わるのですが、例えばその小学生が割 り算がど ういうものかわからないのなら、『7人 のおとも だちがいて、3人がけの椅子に座らせよ うとする と、椅子は何脚いるかな〜?』など具体 的な状況 に落とし込んで問いかけていきます。 |
▼教師ID:37229 /
上野先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学大学院理学研究科数学専攻修士課程 / 時給3000円~) 生徒さんが好きなものを7つ用意して渡し、これを友達と3人で分けてくださいと言います。公平に分けるにはどうすればいいかを考えさせます。また公平に分けることが出来たら7つの例えば飴を全てあげることにします。 |
▼教師ID:37211 /
るーまー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学医学科在籍 / 時給2500円~) まず割り算について理解してもらう為に、◯÷□とは、◯の中に□がいくつあるか、ということであると教えます。この説明では分かりにくいので、取り敢えず割り切れる割り算、6÷3について考えてもらいます。りんごを6つ描き、3つずつに分けてもらい、6の中には3が2つあることから、6÷3は2であることを理解してもらいます。次に7÷3の説明に移ります。同じようにりんごを7つ描き、3つずつに分けてもらい、1つ余ることを確認してもらいます。そこで余りについて、余りは□より大きくなり得ない事などの説明をして、最終的に◯は□かける商プラス余りであることを理解してもらいます。以上を説明した上で色々な割り算を解いてもらいます。このような基本的な事は、理解することは勿論大切なのですが、何度も問題を解いていくことで自然と理解も深まることだと思っているからです。 |
▼教師ID:37196 /
かずま先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 6÷3なら分かるのか、3×2なら分かるのか 、まずはここから聞いていこうと思います 。分からないのなら教えて、その上で余り が出る計算は応用しただけと教えれば良い ですし、分かるのならば本質は掴めてるの で計算を沢山やらせて定着を図ります。 |
▼教師ID:37175 /
福井 優一朗先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) まずは割り算の基本から教え、そこから応用させていく。 |
▼教師ID:37122 /
もっちー先生 / (京都 / 女性 / 24歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 3人の子供が7つのみかんを分ける。など想像しやすいシチュエーションを準備して生徒自信が答えを考えられるように導きます。 |
▼教師ID:37095 /
けんいちろう先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給2500円~) 例えば、りんごが7個あるとするよ。3個 ずつ取っていったら、3個の組みが2つ出 来て、かつ、一個余るよね。これを計算 式で表すと、7÷3=2…1てなるんだよ。 |
▼教師ID:37050 /
こうき先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都教育大学在籍 / 時給1500円~) 「7本の鉛筆があります、これを3つの グループにわけるとどうなるでしょう」 といって実際に鉛筆を用意し頭の中の想 像だけでなく、実際にやってみることで 理解を深めさせます! |
▼教師ID:37036 /
とっしー先生 / (滋賀 / 男性 / 28歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) 7個のパンがあるとします。3人の子供に同じ数ずつパンを分けてみてください。そうすると、1人2個ずつパンがもらえて1個だけ余るよね?だから7÷3の答えは2あまり1なんだよ。 |
▼教師ID:37029 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給2500円~) おそらくお子さんに割り算の式のイメー ジがないと考えられるので、割り算とは 何をしているのか説明した上で、この割 り算は余りがある割り算であることを言 って説明します。 |
▼教師ID:36946 /
みあ先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 大阪大学医学部医学科在学 / 時給3000円~) 7は3が何個中に入っているかたずねるな どします。説明には丸を7つ書いて、3 つずつ区切り、図を書いてわかりやすく 説明します。 |
▼教師ID:37002 /
りか先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 大阪大学医学部医学科 / 時給3000円~) まず、割り切れる数で理解度を確認し、 必要であれば身近な物を使うなどして、 7÷3の理解へと導きます。その後、割り 算の計算練習を重ね、計算力の習得へと 進めます。 |
▼教師ID:36991 /
たかあき先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 学年に応じて余りの概念と分数の概念の2 つの解答を使い分けます。 解説には図を用いて上の2つの場合それぞ れについて説明します。 |
▼教師ID:36973 /
たか先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) イメージしやすくするために、7個の消しゴムやおはじきを使って3つのグループに分けてもらいます。そうすると、一つ余ることに気付きます。 |
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