先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、521件目から540件目を表示
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▼教師ID:44856 /
きつねうどん先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都工芸繊維大学在籍 / 時給2000円~) ホールケーキを用いて1/3の概念を教えた 上で、3等分されたホールケーキを7個描き 、3人で分ける。視覚で教える。 |
▼教師ID:44854 /
あきら先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 国立京都工芸繊維大学大学院在籍 / 時給2200円~) あまりの計算をするなら飴やペンを用い て具体的に体感できるようにします。 |
▼教師ID:36832 /
かい先生 / (奈良 / 男性 / 25歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) イラストなど具体例を用いて説明します。 |
▼教師ID:44671 /
こう先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学理学部卒業 / 時給3000円~) リンゴが7個あり、それを3人で分けたとき…など、具体例を使って説明します。 その時の反応を見てさらに説明を加えます。 |
▼教師ID:44640 /
なな先生 / (奈良 / 女性 / 27歳 / 奈良女子大学大学院在籍 / 時給2000円~) まず基本的な、九九を使った割り算や、 割り切れる割り算、あまりの出る割り算 の筆算ができるかを確 認する。できるのであれば、実際に筆算 を見せながらやらせてみて別の問題でも 練習する。できないのであれば、そこま で戻って確認を先にする。 |
▼教師ID:44586 /
まっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 7つのお菓子を3人で取り合う状況を説明する |
▼教師ID:44549 /
tommyy先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 兵庫県立大学 卒業 / 時給3500円~) 7つ、りんごがあります。 そこで、A(小学生の名前)くん、 お父さん、お母さんの三人で、 同じ数で分けましょう。 さて、りんごはどうなるでしょうか。 ※イメージしやすいよう、具体的な人物を 登場させる。 |
▼教師ID:44514 /
ほうみ先生 / (京都 / 女性 / 25歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2500円~) かけ算ができるのかを確認。かけ算ができ なければ足し算を確認というように、でき るところまで遡って基礎から指導します。 |
▼教師ID:44199 /
はやし先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 例えば7個の本の鉛筆を三人で分けるとい う話に置き換え実際にやってみる。このよ うに想像だけではなく体験することで理解 を深めることができると考えます。 |
▼教師ID:44482 /
翔先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 同志社大学 / 時給応相談) 大事なのはイメージです。その生徒さんの 趣味に合わせイメージのしやすいものに例 え指導します。 |
▼教師ID:44469 /
きみひこ先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) オーソドックスな方法ではありますが、図 や物を用いて説明したいです。 視覚化して体験することが1番大事だと考 えるので。 |
▼教師ID:44457 /
たろー先生 / (滋賀 / 男性 / 27歳 / 滋賀医科大学 / 時給2500円~) 分からない原因は人によって様々です。ま ずはその原因を生徒と一緒に考えていきま す。 例えば、6÷3などの余りの出ない割り算が できるかの確認をします。できるならば割 り算の基本はある程度は理解できているの で、余りとはどういうものかなど、余りに 関する基本的なところから教えます。余り の出ない割り算ができなければ、割り算の 基本、さらには掛け算の理解が十分でない 可能性があるので、少しずつ遡って、つま ずいているところを特定して、そこの基本 事項から確認をします。 |
▼教師ID:44318 /
みきや先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給1500円~) りんごが7個あります。3個の組は何個できて、何個のりんごが余りますか?2個の組ができて、りんごは1個余りますね。だから答えは2余り1となります。 |
▼教師ID:44426 /
たろうちゃん先生 / (京都 / 女性 / 25歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 具体的なものや例を用いて説明します。 |
▼教師ID:44380 /
しま先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7このタピオカミルクティーを、君の友達3 人にあげて、余った分を君がもらうとする と、 3×2で友達は1人2個ずつ、君は余った1個 を貰えるよね! |
▼教師ID:44378 /
ドクターキリコ先生 / (滋賀 / 女性 / 27歳 / 滋賀医科大学 / 時給2000円~) 7とは何か、そして3とは何か。人類はなぜそれを割ろうとしたのか。答えは値ではなく事象である。 |
▼教師ID:44342 /
はるか先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) おそらく原因は÷のイメージを「分ける」と捉えていることにあると思います。なので答えが分数になると、現実世界で想像しにくい分け方のため戸惑うと考えます。そのため6÷3などと論理構造が同じであることを平易な言葉でときます。 |
▼教師ID:44255 /
ボブ先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給3500円~) なぜ割り算をするのか、割り算とは何か、からはじめて、ゆっくり段階的に教えます。 |
▼教師ID:44219 /
なぎ先生 / (京都 / 女性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 「÷」という記号の意味は「分ける」。「7÷3」は「7つのりんごを3人で分ける」という意味。7つのりんごを3人で分けると、りんごは1人2つずつで、1つあまるので、7÷3の答えは2あまり1ということになるね。では、「10÷3」はどうでしょうか? |
▼教師ID:44213 /
けん先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学医学部在籍 / 時給2500円~) 数式だけではなく、ケーキやりんごなど 身近なものの図などを用いて視覚的に理解 しや すいように努めます。 |
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