先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、81件目から100件目を表示
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▼教師ID:58994 /
さく先生 / (京都 / 女性 / 20歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 身近なものやイラストを使って見て理解 できるようにします。 |
▼教師ID:58977 /
あらき先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) この「わる」っていうのは、友達とわけあいっこするっていうこと。3人で分けたら、1人2個ずつで、一個余る。 |
▼教師ID:58974 /
たくと先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) たこ焼き7個を3人で分けるなど具体的な 状況を交えて教えます。 |
▼教師ID:58960 /
たかふみ先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7÷3の答えだけが分かっても仕方ないと思い ます。 そこで、割り切れない計算式と答えを列挙し、 自分で意味や法則性に気付いてもらえるように 促します。 |
▼教師ID:58958 /
ケント先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給6000円~) まずは割り算そのものがわかっていないの かどうかを確 認します。6➗3はわかるけれど、7➗3は 分からないとい う場合、分数の概念を伝えれば解決します 。割るという概 念自体が分からない場合、これは何故6➗ 3が2なのか分 からないと言われてもそういうものとした 皆理解してい ないわけです。そうした場合は1+1が2な のと同じように 「慣れ」が必要ですので、割り算の作業に なれてもらい ます。このように理解と作業を分けて教え るのが大事で す。 |
▼教師ID:58933 /
教育コンサルタント先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 立命館大学卒業 / 時給5000円~) 簡単です。 分からないから分かるに分解してあげるだけ。 まず分解します。 7とは何か?3とは何か? ÷とは何か? 数字が分かっていないなら、物を使って数字の 概念を教えます。 一方、割り算が分かっていないなら、割るとは どういうことか本質を伝えます。 |
▼教師ID:58932 /
克久先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 7わる3は7個のものを3つに分けるという意味です。しかし、実際にものを7つ用意して分けようとするとわけれないことに気づくでしょう。ですから、しょうがなくこの3を7で割るということを3/7という分数で表すことにしたのです。 |
▼教師ID:58869 /
ひかり先生 / (滋賀 / 女性 / 20歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) 7つのアメを3人に配る時、1人分はいくつ になりますか?1人に1つずつ配ると、ま だアメが残っているので2個目を配ります 。その後残ったアメは1つで、人数より少 ないのでもう配れません。 これを式で表すと、 7÷3=2あまり1 となります。 |
▼教師ID:58859 /
かずま先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) まず割り算の意味を教えます。割り算と は割られる数から割る数のセットを何個 取り出すことができるかという意味なの だということを、ゆっくりと生徒の理解 に合わせたスピードで、まずは割り切る ことができる具体例を示しながら教えま す。これを生徒が理解できるまでつづけ ます。次に7からは3ずつきれいに取りだ すことができないことを示し、自覚させ ます。そして最後にその解決策としての 「余り」という概念を導入します。途中 でそれまでの内容への理解が薄くなって いることに気づいたら都度立ち返り、完 全な理解にいたるまで辛抱強く教えま す。 |
▼教師ID:58818 /
そうま先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) 7個のお菓子を3人で仲良く同じ数ずつ分 けたら1人何個もらえる? |
▼教師ID:58789 /
はら先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 東京大学卒業 大阪大学医学部在籍 / 時給4000円~) まずは絵を描いて、この式が何をしている か、何を表しているかを説明します。次に 、こういった計算問題はどのようにして解 けばよいかを説明します。 |
▼教師ID:58784 /
Nobu先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪公立大学在籍 / 時給2800円~) 手元にあるシャー芯などを使って、3つの エリアに1つずつ置いて行ってどうなるか を目の前で体験的に見せます。 |
▼教師ID:58767 /
あかお先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) まず6割る2が計算できる事を一緒にやった上で、6割る2と7割る3の違いを考えさせて、あまりという概念に導きます。 |
▼教師ID:58701 /
いまい先生 / (奈良 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給1600円~) 正確な答えを教えた上でこれは小学生の範 囲ではやらないけどと伝える。 |
▼教師ID:58677 /
カズ先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) 身近な事柄に例えて説明します! 7個のあめ玉を3人にあげたときに、 どの ようなあげ方になるか図を用いて 説明します! |
▼教師ID:58617 /
タツ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 生徒さんに、飴7個を友達3人に公平に分 けてもらうことを想像してもらい、公平 に 分けるには、一つ余るようなると行った 旨 を伝えて理解してもらいます。 |
▼教師ID:58611 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2000円~) 4÷2のような同じ割り算でもわかりやすい例を挙げて考え方を示し、その考えを応用させて解けることを実感してもらう。 |
▼教師ID:58591 /
もも先生 / (京都 / 女性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7個何かを持ち出して、自分、生 徒、生 徒の保護者(計3人)になるべく平等に分け るには どうしたら良いかを考えてもらう |
▼教師ID:58573 /
げんしょう先生 / (滋賀 / 男性 / 34歳 / 京都大学 / 時給2000円~) まず6÷3を教えます。 おはじきか1円玉で6個のものを3等分すること を教えます。3×2=6となることにも注目させま す。 その後、7個のおはじき(1円玉)で同じように 3等をしてもらい、余りの概念を教えます。 その後、8÷3(余り2),9÷3(余りなし) を同じように指導して、余り<割る数の大小関 係も伝えます。 感のいい子は1円玉を10円玉に変えて教えると 後の学習に役立ちます。 |
▼教師ID:58491 /
ヤマダ先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 絵を描いて小学生に分かりやすいよう噛み 砕いて説明します。 |
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