先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、1281件目から1300件目を表示
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▼教師ID:13730 /
ゆうだい先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 実際になにかモノを使って教える。 |
▼教師ID:13719 /
リョウ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2500円~) まず割り算の結果が整数にならなくても割り算が可 能 であることを具体例等を用いて教える。 そしてより一般的に、「7÷3」でない割り算もできる よう にしていく。 |
▼教師ID:13636 /
マサノブ先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 数を分解して教えてみる。具体的には、7=3+3+1 3÷3=1 1×2=2なので7÷3=1+1+1/3つまり2+1/3 |
▼教師ID:13631 /
しゅうへい先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 七個のリンゴを三人でわけたら一人二個ずつで一個余るから2余り1。 |
▼教師ID:13583 /
クドウ先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給1800円~) 7個のホールケーキを3人で分けるという問題に変換して、図を書いて(7個のホールケーキ)分数の意味を確認しながら、計算していきます。 |
▼教師ID:13554 /
なべちゃん先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立大学生命環境学部農学生命学科 / 時給1600円~) ビジュアル化できるものはビジュアル化する。 目で見えるようにすることで式の意味と目的をつかんでもらいたい。 |
▼教師ID:13551 /
カメノハシ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) まず、6÷3などを考えることで、7個の物を3人で 分ける場合を考えればよいということを理解させ る。 さらに、1÷3や2÷3などを考えることで、分数の考 え方を定着させる。 |
▼教師ID:13545 /
あっしー先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給1900円~) まず7÷3がわかりずらいのであればもう少し簡単な例を出します。 例えば2÷2を出して、2個のリンゴを二人で均等に分けたら一人何個と言い換えます。 こういう動作を4÷2、5÷2という順に出して説明します。 こういう思考の転換が大事だと思います。 |
▼教師ID:13500 /
もと先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 絵を描いて、説明する |
▼教師ID:13468 /
けんき先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 7本の同じ鉛筆等を用意し、三か所に一本ずつ置いていく。 そしてあまる1本を提示して"あまり"という考え方を教える。 「おれば分けられる」といった考え方も尊重しつつ、他と形態が異なってしまい、分けたことにはならないと説明する。 |
▼教師ID:13427 /
TOYO先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都府立医科大学医学科在籍 / 時給3000円~) あまり懲りすぎてごちゃごちゃ教え込むと頭が混 乱してしまう場合が多いのでシンプルに(抽象的 に)提示して類題を用意して慣れるまで解かせ慣 れた頃にさらに理論を教えます。 ここでは初めお菓子などを使って割る数、割られ る数、余りの数についての認識を促し、それらを 式で表し例題を解かせると思います。 |
▼教師ID:13344 /
えんどぅ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 龍谷大学在籍 / 時給1600円~) 割り算が元から分かっていないのか、原理は理解しているけど計算ができないのか・・・まずはそこを分析します。手段としてはリンゴを7個準備すると思いますが |
▼教師ID:13342 /
よしき先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給2000円~) 鉛筆など身近なものを使いわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:13325 /
まっすー先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) どこの概念でつまづいているのかをまず分析します。数字の概念でつまづいているのか、和算引算でつまづいているのか、それぞれ独自の壁があると思うので、その問題から取り除いていきたいです。抽象的な論では理解が難しければ具体例を出し指導したいです。 |
▼教師ID:13235 /
きょうへい先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 龍谷大学大学院在籍 / 時給応相談) 7つを三人で分けると、一人分の取り分が表せる。しかし、実際には七つを三人で割ると一人二つと少しといった割り切れないものが出てくる。ではどうするか。その一つを三人で割ればいい。しかし、割り切れることができない。ではどうするか。分数を使う。三つのを分けるのだから、三つ分の、その分けられる個数が一つだから、一となり、それを取り決めとして、1/3としている。先に分けた2とあわせて、2と3分の1になることがわかる。 |
▼教師ID:13123 /
たつや先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) モノを使ったり、図で説明したりと、生徒がわか るまで多角的な視点から教えます。 |
▼教師ID:13174 /
りょうた先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) ピザやりんごなどの具体例を用いて視覚的にわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:13140 /
Yot先生 / (大阪 / 男性 / 42歳 / 大阪外国語大学卒業 / 時給2000円~) 小さいチョコレートを7個出して、そこから説明します。 もちろん、授業後はご褒美で一緒に食べます。 |
▼教師ID:13138 /
なおひろ先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 小学生なので、生徒さんの好きなキャラクター、お菓子、果物を使って教えます。 例えば、 リンゴを7つ紙に書いて、お母さん、生徒さん、お父さん皆同じだけリンゴを食べたら何個余るかな?といった感じです。 そこでわからなかったら 1人に一個ずつ配る絵を描き、さらに掘り下げて教えます。 |
▼教師ID:13100 /
たくろう先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学 / 時給2500円~) 7と3という数字の概念を具体化して見えるかたちで説明する。 |
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