先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、601件目から620件目を表示
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▼教師ID:41919 /
りつき先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) りんごの例を出して教えます。 |
▼教師ID:41891 /
さとし先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で平等にわけるときどうなる?? |
▼教師ID:41877 /
もんた先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 6=3×2+0 7=3×2+1 8=3×2+2 などを比較し、6÷3が割り切れる特別な場 合だから余りを表記していないだけである ことを伝えます。 |
▼教師ID:41805 /
中島先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆7本を用意するなどして、具体的、視覚的に わかりやすく指導します。 |
▼教師ID:41799 /
ゆい先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給3500円~) りんごを3人でわける、など身近な具体例 を用いて記号の意味を理解してもらえるよ うに努めます。 |
▼教師ID:41790 /
ゆうこ先生 / (京都 / 女性 / 43歳 / 大阪府立大学卒業 / 時給1000円~) 7つのりんごを3人で分けるとき、というように具体的に、また絵を描いたりして視覚的にもイメージしやすく工夫します。それでもわからない場合は、実際に紙を切ったり、部屋にある適当なものを7つ持ってきて、3つに分けてみせます。 |
▼教師ID:41760 /
s.s先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) まず割り算の意味を確認する。曖昧だった ら、掛け算、足し算、引き算、場合にやっ ては、数の基本にまで遡ってみる。それで どこでつまずいているのかを確認して、そ こから関連付けつつ教えていく。 |
▼教師ID:41720 /
親身な先生先生 / (大阪 / 男性 / 41歳 / 甲南大学卒業 / 時給2100円~) 生徒にもよりますが、図や具体例を出して教えます。人やモノ、お金等生徒の特性と理解の傾向に合わせて教えます。また、理解が出来るまで他の数字の類題を出して指導します。 |
▼教師ID:41641 /
りょうたろう先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 3で割るとは一体どういうことなのかをまず理解できるようおとしこみます。その際、わかりやすいように鉛筆やペンなどを使います。そのうえであまりについても同様に解説します。 |
▼教師ID:41635 /
みつる先生 / (京都 / 男性 / 58歳 / 西オーストラリア大学博士課程(物理学) / 時給4000円~) みかんを7個もらってきました。うちは3人家族 ですが,一人何個もらえますか。残ったみかんは どうしますか。 |
▼教師ID:41583 /
じょうじ先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都工芸繊維大学在籍 / 時給1700円~) 1円玉が7枚あります。3円のグループを作ってください。そのグループはいくつできましたか?また仲間外れの1円玉はありますか?あったらそれは何枚ですか?と訊く。 |
▼教師ID:41572 /
ひろ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学経済学部在籍(1回) / 時給2300円~) 具体的な例を用いてイメージをつかませ るように教えます。 |
▼教師ID:41571 /
おこめ先生 / (兵庫 / 女性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) 7つのボールを3つずつに分けたい。する と3つのボールのセットが2セットでき、 1つだけボールが余る。 |
▼教師ID:41570 /
TASHO先生 / (京都 / 男性 / 37歳 / 大阪大学 後期博士課程修了 / 時給2500円~) 「6÷3」だったらわかるかな?と聞いて、 余りの考え方を理解していないことを確認 してから、「6個のケーキを3人で分けたら 1人2個だよね。ここまではケーキを切らな くても仲良く分けられるね。でもお皿には 後1つケーキが残ってるよね?1つのケー キはもう3人で分けられないから1つ余っ ちゃった」と、余りが1であることを具体 例を持ち出して説明します。 |
▼教師ID:41559 /
ロン先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 消しゴムやペンなどを使って具体的に説明します。「7÷3」が分からないということは、余りのない「6÷3」が理解出来ていない可能性があるので、その確認をします。 |
▼教師ID:41458 /
蓮先生 / (奈良 / 男性 / 23歳 / 医療、理学学科在籍 / 時給1000円~) ①アメを7個実際に並べて3グループに均等に分けれるようにやって頂きます。 すると、2.2.3\2.3.2..etc..色々なパターンになって均等に割ることができません。 |
▼教師ID:16961 /
てぃ先生 / (滋賀 / 男性 / 33歳 / 大阪大学大学院 / 時給2000円~) 手元にある道具や文房具を使って説明し ます。もしくは絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:41403 /
こばしょう先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学 / 時給2500円~) 7個のリンゴがあってそれを3人で全員が 同じ数もらえるように分けて、残ったリ ンゴは余ったリンゴとして数える。 |
▼教師ID:41401 /
こうた先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7個の鉛筆を用意し、3個ずつ配るとどうな るか実践する。 |
▼教師ID:41324 /
りんたろう先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴから3個で1組のリンゴのグループ が何個できるかを考えさせてグループを作れな いリンゴを余りとして教えます。÷をグループ 分けをするという意味として説明します。 |
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