先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、1201件目から1220件目を表示
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▼教師ID:16621 /
AK先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給2500円~) まずはペンや消しゴムなど身近な用意できるものを七個用意して、三人(たとえば私、生徒さん、お母さん)で平等になるように分けてみようとします。すると一人に二個ずつ、分けられますが、一個だけ余ってしまいます。なので答えは2あまり1になるということです。 |
▼教師ID:16052 /
ピグマリオン先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 概念的・抽象的な事柄から入ると混乱しやすいた め、具体的な例(例えば7個のりんごを3人で分 ける、など)を用い、最初の一歩を踏み出しやす いよう工夫します。 |
▼教師ID:16585 /
黒木先生 / (滋賀 / 男性 / 32歳 / 京都大学経済学部在籍 / 時給2000円~) 【余りの概念の理解の場合】 鉛筆など、モノを用意し、実際に一本ずつ分け てもらいます。 そのとき、最後の一本が余るということを経験 的に覚えてもらいます。 【分数の概念の理解の場合】 分割し難いモノの個数で考えさせません。 ホールケーキの分割で考えてもらいます。 |
▼教師ID:16574 /
京大受験生歓迎先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 七個のリンゴを三人で分ける…のように具体的な例を示した後、理解できていることを確認しながら一般的な割り算の方法について理解を深めるように指導しようと思います。 |
▼教師ID:3035 /
HIRO先生 / (京都 / 男性 / 46歳 / 同志社大学 / 時給2700円~) 7つのりんごを3人で分けるという説明を図を交えて教えます。そして、類題を出し生徒本人に説明させることにより考え方を定着させます。 |
▼教師ID:16437 /
こっぺぱんだ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) ○=りんご 3つ1組でわけると2組と余りは1 ○○○|○○○|○ 柔軟に図を使うことが理解のコツだと思います。 |
▼教師ID:16357 /
ぺけぽん先生 / (滋賀 / 男性 / 36歳 / 滋賀医科大学在住 / 時給2500円~) 6÷3は分かりますか? 6つのリンゴを3人で分けれと考えればいいです よね。 さて、7÷3ですが、7人のリンゴを3人では分けれ ませんよね。 1人が最もたくさんもらえて、同じだけ貰えるよ うに分けようとすると1人2個ずつ貰えて1個余 ることになります。 これを数式で書くと 7÷3=2…1(…は余りという意味です。) となります。 このように、割り切れない数字を割る時は、その 数以下で割り切れる最大の数字を見つけてその数 を割り、余った分の数を余りとして書けばいいの です。 |
▼教師ID:16317 /
DADA先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 割り算の基礎にかえってもう一度教えます。 |
▼教師ID:16260 /
kinta先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 関西医科大学在学 / 時給2000円~) 文章だけから理解しようとするのではなく、絵や実際に物を使って視覚的にも理解できるようにします。そのほうが記憶の定着も早くなると思います。 |
▼教師ID:16247 /
アイルトン先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学 歯学部歯学科 / 時給1800円~) 小学生なら、ブロックなどの具体例で教え、それ以上なら割り算の概念を教える必要あり。 |
▼教師ID:16241 /
じゅんいち先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) 7÷3ってのはね、全部で7個あるものから3個のグループがいくつ作れるか?って意味なんだよ。 そう聞いてもよく分からないね。今ここに7本鉛筆があるでしょ?これをこうやって三本ずつわけると…ほら、ふたつグループができた。 でも、一本余っちゃったでしょ?これもちゃんと答えなきゃ。だから答えは2、あまり1ってなるんよ。 それじゃあ今度は全部で5本あったら… |
▼教師ID:16236 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) まずは身近にあるものを使います。 「7本のえんぴつを3人で分けると、一人2本貰えます が、1本はあまってしまいます」といったように視角 的に理解できるようになってもらいます。 |
▼教師ID:16235 /
リアム先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) 実際にブロックなり消しゴムなりなんなりを使えばわか ると思います。 |
▼教師ID:16157 /
あきら先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを切ることなくそのままの形で3人で均等に分けると 1人2個もらえて、1個だけ余ることになる。 1個だけ余ったりんごは切らずに3つにわけることができないので、そのまま余りとして残しておく。 簡単な計算は感覚的な部分も大きいのですが、それだと定着しにくいので、このように論理の流れをおさえた上で、具体的な例を挙げ、納得いくまで詳しく指導します。 |
▼教師ID:13542 /
まっつー先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 3人が7個のお菓子をひとつずつとっていく。余った1つは3人で仲良く分ける。この1人がもらえる分が7÷3の値。 |
▼教師ID:16113 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給2500円~) 生徒さんの好きなものやそのモデルを7個用意し、一緒に3つに分けて教えます。 |
▼教師ID:16043 /
なみ先生 / (京都 / 女性 / 31歳 / 国立 京都工芸繊維大学 在学 / 時給1400円~) そもそもの『÷割る』ということを体験してみ る。 板チョコを割ったりしながら分数について、水筒 の水を分けながら小数について話す。 |
▼教師ID:16022 /
ゆうこ先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 滋賀大学在籍 / 時給1500円~) まず、余りの出ない割り算から復習します。そして、余りの出る割り算を学習します。 それでもわからない場合は実際に飴などを使って、体で学んで行きます。 |
▼教師ID:15993 /
みほこ先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 龍谷大学在籍 / 時給1500円~) まずは、わかりやすい4÷2や14÷7などでコツを つかんでもらい、そのあと、同じ要領で覚えても らう。 |
▼教師ID:15975 /
トム先生 / (滋賀 / 男性 / 39歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2000円~) 割り算は割り切れる場合と割り切れない場合があることを説明します。今回のケースは割り切れないので、具体的に紙を分割するなど、視覚化して説明します。 |
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