先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、821件目から840件目を表示
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▼教師ID:33321 /
しみず先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) リンゴ7個を3人で分ける、など7と3という数字を実際のものに置き換えて教える |
▼教師ID:33277 /
しょうた先生 / (滋賀 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) りんごなどの絵を描いて説明するか、実際に周囲にあるものを用いて教えます。 |
▼教師ID:33266 /
きい先生 / (京都 / 女性 / 26歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 具体例があるとわかりやすいので日常生 活を例にとって説明します。 まず7つのりんごがあると想像させる →これらを友達で3人で分けると説明 →3人でわけると一人何個になるか考え てもらう →一人2つずつで1つりんごがあまること がわかる →7÷3の答えは2あまり1だとわかる 〇なれるまで具体例使って理解させ、慣 れたら計算演習をしてもらう |
▼教師ID:33253 /
mikage先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 立命館大学在籍 / 時給2200円~) 一つの案として、虫食い算を応用して、生徒に疑問を抱かせる。そのあと、その解決方法として、分数や余りといった概念を教える。 |
▼教師ID:33223 /
とぅーだ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学大学院農学研究科修士2年在籍 / 時給3000円~) 「何が分からないのか」を対話を通して特定し、それに応じて教え方を変えます。 |
▼教師ID:33218 /
いわもん先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 同志社大学在籍 / 時給2500円~) 実際の会話形式でお答えします。 「〇〇くん、好きなお菓子あるー?」 「アメ!」 「じゃあアメが7こあったとします。友達 と3人でそれを分けることになったんだけ ど、1人何個ずつ配れるかな?」 「2個!」 「そうだね、正解!でも、2個ずつ配った ら一個余らない?」 「うん」 「その1個はどうしても分けられないの で、割り算では余りと呼びます。こうや って7個を3人で分けることを7➗3と書き ます。ok?また分からなくなったら言っ てね!」 |
▼教師ID:33209 /
たなか先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 大阪大学基礎工学部 在籍 / 時給2000円~) 実際のものを使って指導します。例えば 、7個の りんごを3人で分ける、のように。 |
▼教師ID:33185 /
あんこ先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) 絵を描いたたり、実際に手を動かしたり して「7本の鉛筆を3人で分ける」イメー ジを説明します。そして、「○本の鉛筆 を△人で分ける」という割り算のイメー ジを持ってもらいます。 小学生の算数で重要なことはイメージを 持つことです。図を描いたり、一緒に手 を動かしたりして指導します。 |
▼教師ID:33173 /
あかね先生 / (京都 / 女性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給1000円~) まず九九を覚えているか確認して、余りのない割り算を復習してから、教えます。できないところまで遡って一緒に考えます。 |
▼教師ID:32215 /
カッシー先生 / (大阪 / 男性 / 47歳 / 大阪市立大学経済学部卒業 / 時給1500円~) ひっさんと分数の両面から生徒様のレベル に応じ ご指導する。生徒様がやる気にならないと きはこ ちらからノートに書き込む等して生徒様に 率先し てみせる。 |
▼教師ID:33149 /
ししゃも先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7個の大福を3人の子どもが平等に分け合うという設定の元で教えます。 |
▼教師ID:33133 /
ゆーたろう先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) 今日、教え子君が友達ふたりと遊んでま した。そこに、お母さんがおやつのリン ゴを七個持って来てくれました。3人同じ 数のりんごを食べたら、一人何個食べら れて、何個あまりますか(お母さんに何個 上げれますか) |
▼教師ID:33124 /
ゆっきー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2200円~) 身近な事物に還元して教えます。 (7個のリンゴを3人で分ける、など) |
▼教師ID:32996 /
わきさん先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人に分ける状況を考えま す。一個ずつ配っていくと、3人が仲良 くリンゴを食べるためには解決策は2つ あります。まず1つ目の解決策。これは 1人2個ずつ配り一個余りをつくるという もの。これで余りの考えを学ぶことがで きます。次に2つ目の解決策。これは残 り一個のリンゴを更に三等分することを 考えるのです。ここで分数の考えを学ぶ ことができるのです。割り算の基本的な 考え平等性に基づいて具体的に考えれば わかるのです! |
▼教師ID:33073 /
Shinya先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) ÷の前の7が、今手元にあるリンゴの数として、÷の後ろの3が一人に配るリンゴの数と考えよう。 そうしたら、二人に3個ずつリンゴを配れるけど1個手元に残るよね? このとき、二人の2という数字が商で手元の1個の1という数字が余りになるんだ。 つまり、÷の前の数を÷の後ろの数出たので分けたら何グループできて、いくつグループにならない物がでるかを計算することがわり算なんだ。 |
▼教師ID:33055 /
ひろたか先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 実際に鉛筆など7本用意して、具体例を挙げながら説明していきます。 |
▼教師ID:32995 /
ゆか先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪医科大学医学科在籍 / 時給1500円~) 例えば、「7つのお菓子を3人でわけたときの、1人分」 というふうに、卑近な例で説明し、実感をもって納得してもらえるように教えます。 |
▼教師ID:32992 /
たけし先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず、1/2=0.5であることがわかるかを 聞きます。わかっているのであれば、そ こから発展させて理解してもらいます。 わからなければ、少数とは何か、を具体 的な質問を用いながら理解してもらい、 わかる部分を広げていきます。わかる部 分から説明して、わからないことをわか るようにすることが大事です。 |
▼教師ID:32965 /
桑原先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 割り算が、本質的には足し算、掛け算、引き算で考えれることを使ってわかりやすく説明する |
▼教師ID:32892 /
はっとり先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 立命館大学法学部在籍 / 時給1800円~) 場合によっては、物(折り紙、消しゴムetc)を使って実演して教えます。 |
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