名前 | ひろたか | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
中学、高校とバレーボール部に所属し、
部活に打ち込んでいました。 なので、特に部活と勉強の両立を目指し ている人の役に立てると思います。 |
ID | 33055 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
最寄り駅 | 叡山電鉄元田中駅 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火の17:00〜22:00 木の19:00〜22:00 土の13:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 稲沢市立稲沢中学校 |
出身高校 | 愛知県立一宮高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
自分が受験生のときには、最小努力最大
効率をモットーにしていました。 部活、勉強、学校祭などにも真剣に取り 組み、現役で慶応義塾大学、京都大学に 合格しました。 限られた時間で成績を上げるには、自分 で考える勉強が必要になると思います。 自分の経験を生かし、自分で考える勉強 の手助けをしていきたいと思います! |
登録年月日 | 2017年05月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に鉛筆など7本用意して、具体例を挙げながら説明していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんが、この人に教わってみたい、と思える人が、マンツーマンで指導してくれることが家庭教師のメリットであり、塾とは違った良さだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強しろ!と言うのではなく、まずは勉強の面白さや、やりがいを感じてもらい、やる気が出るまで向き合っていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今の自分に何が必要なのかを考えることが必要だと思います。 得意を伸ばす、苦手を克服するなどの計画を立てるところから、一緒に始めましょう! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずはしっかりと会話をすることだと思います。お互いを知るところが重要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入って、いろんな考えを持っている人と会えることです。
自分では考えつかない発想を持っている人がいて、視野がとても広がります! |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標の大学のオープンキャンパスに参加し、その大学のグッズ(僕は京大のキーホルダー)を買って、やる気が出ないときはそれを見るようにしていました。
そうすることで、ここにいくために頑張るぞ!とモチベーションを上げていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
座右の銘は、初志貫徹 です。
一度決めたことは最後までやり抜き、その姿勢が合格につながったと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強を誰かに教えたときに、
わかった!なるほど! と言ってもらえると、それだけで自分も嬉しく、モチベーションになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕自身の経験を生かしながら、楽しく教
えていきたいです! 自分のやりかた、ペースを明確にして、 一緒に頑張っていきましょう! |
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