先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、481件目から500件目を表示
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▼教師ID:45888 /
そうた先生 / (奈良 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2300円~) 7÷3というのは碁石を7個置きそこから3人で平等な数わかるということです。 これをその子の前で実践し暗記でなくきちんと理解させることで次につながるようにしたいと思います。 |
▼教師ID:45863 /
ゆうと先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都教育大学在籍 / 時給3000円~) 7のなかに3がいくつ含まれるかというヒントを提示し、余りの概念を説明する。 |
▼教師ID:45862 /
ちろ先生 / (福井 / 女性 / 25歳 / 福井大学医学部在籍 / 時給2000円~) りんご7個を3人で分けるなど、具体的な場 面を例に出して教えます。 |
▼教師ID:45856 /
けんと先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) まずはおはじき等の具体物をつかって説明する。 |
▼教師ID:45841 /
ドラドラ先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学 / 時給2000円~) まず割り算とはどういうことなのかを身の 回りのものに例えて指導します。割り算の 概念を理解してもらった上で、反射的に一 桁と一桁の割り算ができるようになる程の 宿題を出します。 |
▼教師ID:45792 /
さとる先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 分からないことには、必ず理由があります。あまりとはなんなのか、1あまり4ではダメなのか、そもそも割るとはなんなのか、など様々な理由が考えられます。その理由を会話の中から探って行くことで、分からない理由を明らかにしていくことが大切だと思います。 |
▼教師ID:45776 /
タクミ先生 / (滋賀 / 男性 / 27歳 / 神戸大学在籍 / 時給1500円~) 脳には数学の能力をつかさどる部位があり、し た がって数学の才能は生まれつき決まっていると い います。私もそう思います。 なので私たちのような平凡な人にとっては暗記 や イメージ付けが大事になってきます。 私の場合7÷3がわからない小学生にはまず”おは じ き”を使ってイメージづけを試みます。 それでも理解できなかった場合は、九九の暗記 を させたりかけ算を割り算に直す方法を暗記させ た り、さらには筆算の方法を教えたりと、機械的 に 正解を導き出せる方法を教えます。 |
▼教師ID:45766 /
らいく先生 / (京都 / 女性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7個の飴を3人に配ると考えよう。配って いくと2個ずつ配れて…あれ、1個どうし ようか。この1個が余りです。つまり、答 えは2余り1になりますね。 |
▼教師ID:45755 /
じっちゃん先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 7リットルの水を3つの入れ物に入れたと き1つの入れ物に入ってる水の量 |
▼教師ID:45719 /
たこやき先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2400円~) 実際に7本の鉛筆を用意し、それらを3組に均等に分ける作業をしていく。 最終的に2本1組ができ1本余るが、それが商とあまりであると教える。 |
▼教師ID:45711 /
けんすけ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 京都大学理学部在学 / 時給2000円~) 7枚の紙とハサミを用意して3等分してみ るように言ってみる。 |
▼教師ID:45710 /
ヒロ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給3000円~) 割り算の定義、一般的なやり方から指導します。そうすれば具体的な数値の割り算は必ずできるようになります。 |
▼教師ID:43471 /
こうしん先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 具体的なものを使って教えます。例えば、7個のリンゴを3人に分ける、といった例です。また、それを次に生かせるように抽象化します。 |
▼教師ID:45617 /
よしかわ先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給1500円~) まず1/2についてしっかりと説明する。 (1個のケーキを二人で割ったらそれぞれ1/2個になるんだよ、といった風に。) それから1/3についても説明する。 分数でなく余り法がわからない場合は実際に7個の何かを使って1つ余ることを説明する。 |
▼教師ID:45550 /
ナリ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2200円~) 7つのリンゴを描き、そのリンゴを3人で分け合うというイメージを持ってもらいます。 |
▼教師ID:45604 /
まさおか先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 7つのリンゴを3人で分けるというふうに解釈させる。 |
▼教師ID:45602 /
オルフェ先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) 「7個のお菓子を3人に分かると余るお菓 子はいくつあるか」という問題に変えて説 明する |
▼教師ID:45587 /
ブラボーたま先生 / (滋賀 / 男性 / 58歳 / 創価大学経済学部卒 / 時給2500円~) 1÷3を図を書いて、等分するとき割れなけ れば、分母に3を分子に1を書く約束を教 えます。小5算数の反復をおこない。難し くないよと話します。 |
▼教師ID:45532 /
かわ先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都府立医科大学 / 時給2500円~) 実際のものを見せながら指導します。 |
▼教師ID:45522 /
かわ先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) りんご7個を3人に分けるとします。 りんごを1個ずつ3人にそれぞれ渡していくと1個余ります。 それぞれ渡したりんごは2個ずつ、余ったりんごは1個です。 これを元の数字に置き換えると、 2あまり1になります。 |
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