名前 | ナリ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
在籍学部: 教育学部
部活: 中高サッカー部 趣味: 映画鑑賞、ギター、スポーツ観戦、 御朱印集め 自己紹介 中学受験を経て大阪の中高一貫男子校に進 学しました。部活は6年間サッカー部とボ ランティア委員会に所属していました。 その後1年の予備校生活を経て京都大学に 入学しました。 指導方針 受験人生(中学・大学受験)を通して、私自 身の「こうしておけばよかった」や「こう して正解だった」という経験をもとに生徒 さんに寄り添った指導をして参ります。目 標達成、志望校合格に向かって一緒に頑張 っていきましょう。 |
ID | 45550 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市西京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 大山崎町 , 高槻市 , 島本町 , |
最寄り駅 | 阪急桂駅 JR桂川 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・水・金・土 17:00〜22:00 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 高槻中学 |
出身高校 | 高槻高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2020年03月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを描き、そのリンゴを3人で分け合うというイメージを持ってもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では団体での授業故に生徒それぞれが自分の理想の指導方針で学べる機会が限られるのに対し、家庭教師は一人ひとりにあった指導方針を生徒に提供できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私自身の集中力の持続させ方を伝え、休憩時間を定期的に挟んで指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は短い時間(5〜10分)ほどで勉強してもらい、集中する感覚を覚えてもらう。そこから徐々に取り組む時間を増やしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私自身が勉強をすることで得られたことを生徒に伝えます。また勉強のモチベーションに繋がるような話も話していきたい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の意見を常に尊重すること。 一対一の家庭教師だからこそお互いにコミュニケーションを取り合い、遠慮なく私にも生徒の意見を伝えてほしい。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
可能ならば生徒さんに直接お伝えできればと思う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校3年生の時に京都大学に落ちたこと。 ここから自分に足りないこと、効率の良い勉強方法を自分で考え始めた。そのおかげもあり、今の勉強スタイルが確立できたと思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強の時間とそれ以外の時間をきっちり分けて、それぞれの時間配分を日によって変えたりせず1年間習慣として続けたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社の指導方針に左右されず、家庭教師・生徒の互いの都合の悪い日があれば変更できる点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
福沢諭吉「一身独立して一国独立する」 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導する生徒が志望校合格や成績向上という目標を達成し、喜んでいる姿が見たい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこでその生徒が「わからない」となるの か手順を遡って一緒に考える。 |
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