先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、421件目から440件目を表示
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▼教師ID:47951 /
もり先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7このものを3つに分けようとしてもうまくい かない。それは7と3の仲がよくないから。例 えば8と4 は仲が良いので8個のものを2個ずつ4人に分け ることがで きる。 |
▼教師ID:47940 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 図、実物(トマトや粘土など)などを使って 教える。たとえ方を変えたり。 |
▼教師ID:47923 /
ぬまた先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 同志社大学在籍 / 時給1300円~) 7÷3=7/3、割り切れない 6÷2=3 5÷3=5/3割り切れない などいくつも類題を作り、 感覚として生徒さんに掴んで貰います。 そのあと小テスト等で確認します。 概念、理論等は問題が解けるようになってから少しずつ教えます。 |
▼教師ID:47841 /
こなみ先生 / (奈良 / 女性 / 22歳 / 立命館大学在籍 / 時給1800円~) 7本鉛筆を出してもらって、できるだけひとグループが同じ本数になるように3つのグループに分けてもらいます。そして、全部を同じ数になるように3グループに分けると、1本余ることに気付いてもらいます。 |
▼教師ID:47826 /
ゆうや先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) 例えばその場にあるペンなどを使って教え てみる |
▼教師ID:47734 /
かず◎プロ家庭教師先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 一橋大学 / 時給5000円~) |
▼教師ID:47676 /
やーじー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都府立大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴの絵を描きます。 |
▼教師ID:47649 /
たいせい先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科 / 時給2500円~) 7個のリンゴを用意して、3人が一つずつ順に 取っていきます。 すると3人とも2個リンゴがもらえて最後1個 余ります。 1人がもらえる個数が2個で1個が分けられず に余ってしまうので 2(個)...1(個)となりま す。 |
▼教師ID:47608 /
ひろ先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 龍谷大学卒業 / 時給1800円~) まずは6÷2など普通のわり算は出来るかを確認。 その後、16÷5のわり算など少数点にはなるが割りきれるわり算が出来るか確認。 わり算のどこから躓いているのかをしっかり見てからペースにあった指導をします。 |
▼教師ID:47599 /
やまだりょうと先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 紙に丸を7個描き、そのうち6個を2個ずつ に分けます。 次に残った一つの丸を三等分します。 この時、一つの丸を三等分にすると0.333 3・・・になることを足し算などを用いて 納得していただきます。 もしそれでも納得いただけなければ、÷2 の理解しやすいパターンなどから順を追っ て説明していきます。 |
▼教師ID:47484 /
こおり先生 / (京都 / 女性 / 22歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず、小学生の問題であることから、余りの概念がわからないのかなとある程度予想をつけ、生徒に聞いて確かめる。もしそうであれば、まずこの問題が「7つのものを三つずつに分けると何個に分けれるか(=商)そして分けれないのが何個あるか(=余り) 」という意味で、実際にどのように分けれるかを、図を書いて説明する。 |
▼教師ID:47479 /
こおり先生 / (京都 / 女性 / 22歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず、小学生の問題であることから、余りの概念がわからないのかなとある程度予想をつけ、生徒に聞いて確かめる。もしそうであれば、まずこの問題が「7つのものを三つずつに分けると何個に分けれるか(=商)そして分けれないのが何個あるか(=余り) 」という意味で、実際にどのように分けれるかを、図を書いて説明する。 |
▼教師ID:47457 /
やない先生 / (京都 / 女性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を3人に同じ数だけなるべく多く分け てあげよう! |
▼教師ID:47424 /
シュウ先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) リンゴが7個テーブルにあります。三人の子供のに喧嘩にならないように均等に分けたいと思います。そうすると一人二個リンゴをもらえることになります。しかしそうするとテーブルには1つ余ってしまいます。これが割り算でいう余りのことです。 |
▼教師ID:47416 /
ゴリアス先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 小学校でならう割り算が実は引き算であることを説く。そののち、みかん7個をイメージしてもらい、3人に分配することを考えてもらう。 |
▼教師ID:47395 /
ともひろ先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 同志社大学在籍 / 時給1400円~) まず7÷3のどういうところが分からないかを聞きます。その後、余りのことがよく分かってないようであれば余りのことを、割り算自体が分かっていなければ割り算を一から説明というように、生徒さんのそのときの理解度や状況を知り、それに合った指導をします。 |
▼教師ID:47352 /
しょうへい先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給2300円~) 7つの飴を3人に配るにはどうしたら良い ですか。 |
▼教師ID:47196 /
東京大学 はせがわ先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給2500円~) |
▼教師ID:47156 /
ヒロキ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 実際にものを用いて説明し、視覚を使っ て理解してもらう。 |
▼教師ID:47147 /
ゆってん先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給1900円~) 何かモノを7個用意して実際に分けてみて 教える。 |
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