名前 | ともひろ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
同志社大学で心理学を学んでいます。
心理学部は文系の学部ではありますが、現 役時代は理系学部を目指していたため理系 科目の指導も行うことができます。また、 現役時代は名古屋大学を目指して勉強をし ていたため、大学受験に関しては地方国立 大学や関関同立MARCHレベルであれば十 分な指導をすることができると思います。 小学生、中学生に対しても十分な指導を行 えると思います。 塾や家庭教師での指導経験は無いのですが 、中学、高校時代には友人に勉強の指導や アドバイスを行なっていたので、その経験 を生かした指導を行いたいと思っています 。 指導では、生徒の苦手な分野を無くすこと はもちろんのこと、得意な分野を伸ばすよ うな指導をしたいと思っています。また、 勉強だけでなく生徒の生活面や精神面など 様々な面からに生徒の指導を行うつもりで す。 よろしくお願いします。 |
ID | 47395 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京田辺市興戸 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 城陽市 , 京田辺市 , 精華町 , |
最寄り駅 | JR片町線京田辺駅 近鉄京都線新田辺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日の19:00〜22:00 |
希望時給 | 1400円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 高知追手前高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年05月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず7÷3のどういうところが分からないかを聞きます。その後、余りのことがよく分かってないようであれば余りのことを、割り算自体が分かっていなければ割り算を一から説明というように、生徒さんのそのときの理解度や状況を知り、それに合った指導をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、大人数で指導を行う塾と違い一対一の指導が出来るので、生徒個人個人に合った指導方法を探すことができます。また、生徒と教師の距離が家庭教師は近いので、精神面など勉強以外のことでのサポートも行うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理やり勉強をやらせようとせず、自然とやる気が湧くように指導するということです。人は無理やりやらされると余計にやる気が無くなり集中力が低下してしまうので、なるべく自発的に勉強に取り組めるような指導を行います。そうすることで、集中力も無理やりやらせたときよりも持続します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは少しでもいいから勉強に興味を持ち、何か問題を解いたりしてもらえるよう指導します。具体的には、生徒の興味のある物事と勉強を絡めるなどして勉強に興味を持たせ、少しでもいいので何か勉強をしてもらうというようなことをします。習慣をつけるためには、何かを勉強したという感覚を生徒に毎日でも二日に一度でもつけさせていくことが大事だと考えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「今は自分の世界を広げるために勉強をした方がいい」と言います。勉強をすることで知識が増えていくと自分の物事を見る視野も広がっていきますし、それと同時に将来の選択肢も増えていくので、勉強をしない場合と比べれば自分の世界はとても大きく広がるからです。そうして勉強をしていくことで、大学に入学したあとや社会人になったあとに本当の勉強する意味が自ずと分かると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との心のつながりと生徒の家族とのつながりです。生徒の心はもちろんのことですが、生徒の家族との関係が良くなければ生徒にも悪影響を与えてしまいます。その点から、生徒と生徒の家族との関係性を大事にしていきたいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の知識が増えたことです。この先使わないだろうと言うような知識でも、教養となってちょっとした会話などに役立てることが出来ますし、テレビや新聞のニュース記事なども知識があることでスラスラと読むことが出来るようになります。そうしたことから、勉強は日常を少し華やかにしてくれます。その点から、勉強をしてきて良かったと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験が一番の失敗でした。センター試験前までは気を引き締めてやっていたのですが、センター試験で思っているよりも高得点が取れてしまい、国公立の二次試験までの期間に気の緩みが出てしまった結果、第一志望の大学に落ちてしまいました。このことから、最後まで油断せず気を引き締めて努力をすることの大切さを知りました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
名古屋大学に関しては過去問を何回も解いているので、満足のいく指導が出来ると思います。また岡山大学などの中堅の国公立大学、関関同立MARCHなどの私立大学も十分な指導を行えると思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友人と空き教室で勉強をすることで、周りの努力に刺激されモチベーションを維持していました。また、友人と問題を出しあうなど、とにかく自分を1人だけで追い詰めず、周りと切磋琢磨することでモチベーションを保っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
条件に融通が効くことと、費用の安さが利点だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会です。この言葉は、一つ一つの出会いを大切にするという意味合いがあり、自分もそれを大切にしています。また、この言葉はそれだけでなく、一つ一つの出会いが大切だからいつまでも一つの出会いに囚われすぎず次の出会いに目を向ける、つまりは失敗をしても引きずらずに次に切り替えることが大事だという意味もあると考えています。その点から、わたしは失敗を引きずらないこともモットーとしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いろんな方法を試しながら、苦手なものが好きになる方策を探していくことが大事だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の生徒が志望校に受かることは、自分のことのように嬉しいですし、生徒の成績が上がれば自分の指導に自信が持て、モチベーションアップにつながります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず細かくその分野を分けて、一つ一つ理解が出来ているか確認していきます。そこで詰まるところを見つけることが出来れば、そこから重点的に指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
真摯に指導を行うので、よろしくお願いし
ます。 |
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