名前 | 水戸の先生 | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
水戸在住、30代前半の男性です。生徒ひと
りひとりに合わせた指導を心がけます。 達成感を感じながら、無理なく自主的に続 けられる学習習慣を身につけられるよう、 お手伝いすることに重きを置きます。 学校授業の補習を基本に考えておりますが 、ご希望の参考書やテキストがあればご相 談ください。 指導能力はもちろんですが、相性も重要な 要素なので、確認のためのご相談だけでも お気軽にどうぞ。 |
ID | 55307 |
在籍(卒業)大学 | 茨城大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | 水戸市 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | 水戸市 , 茨城町 , |
最寄り駅 | 水戸駅 赤塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日18:00〜22:00、休日9:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年04月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
学校で班活動する際の班分けを例に教えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
相手の趣味の話や学校生活の話を聞いて興味を引きつつ、そこからできるだけ自然に勉強の話に戻ります。
眠そうなら少し休憩を挟み、目を休めてもらいます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒本人や親御さんにヒアリングをして、集中力を発揮する対象、環境、条件を調べます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
好きなことは知りたくなる、という好奇心こそが知識探求のための大きな動機です。
なのでまずは生徒が好きなことを把握して、そこから話を広げます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の学習ペースを把握してそれに合わせつつ、最大限の力を引き出して達成感に繋げることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
洋画や洋楽の聞き取りや、英文記事の読み取りがある程度できることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
飽きないように複数教科、単元をローテーションしながら学習しました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
学習方法、先生、テキストについて自分と相性の良いものを探すことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教科書で学んだ知識にとどまらず、生徒が
それ以上の知識を求めるときです。そのよ うな経験の中で、人は自分の適性を見つけ ていくと思うからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をしたくないけど、どうしてもやらなくちゃいけないときがあるかもしれません。そのときは、無理せずまずはそのことを友達や家族や先生、だれでもいいので信頼できる人に相談してください。 |
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