先生への質問集【京都】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1598名全1598件中、1401件目から1420件目を表示
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▼教師ID:9925 /
BC先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) まず、その生徒がどう分からないのかが問題。例えば割り切れないことに違和感があるのならまず分数の概念を教えるところから教えます。 |
▼教師ID:9886 /
taka先生 / (大阪 / 男性 / 44歳 / 関西大学卒業 / 時給3000円~) ご令息様・ご令嬢様が、どの段階からつまづいているかを徹底して確認。つまづいている箇所から丁寧に指導してさしあげます。 以下、ざっくりとした例をお示しいたします。 ①7+3がお分かりになるか確認 【OK】→②へ 【NG】→足し算から丁寧にご指導 ②7-3がお分かりになるか確認 【OK】→③へ 【NG】→引き算から丁寧にご指導 ③7×3がお分かりになるか確認 【OK】→④へ 【NG】→掛け算から丁寧にご指導 ④割り切れる割り算である、6÷3がお分かりになるか確認 【OK】→⑤へ 【NG】→掛け算がお分かりになっているわけですから、図を交え、掛け算の方法と対比しながら、割り切れる割り算についてご説明さしあげます。 ⑤割り切れない割り算の方法について、まずは図にてイメージをもてるようにしてさしあげます。そのうえで、具体的な計算方法について、実践的に丁寧に説明してさしあげます。 |
▼教師ID:9872 /
はやし先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学在籍 / 時給3000円~) 実際にミカンとか使って教えます。 |
▼教師ID:9790 /
とも先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) まず、教科書を見て「答えとして何を求められているのか」を判断します(2余り1と答えるのか、3分の7と答えるのか)。次いで、割り算の概念、分数の概念を理解しているかどうかを見て、わかっていないところから身近な例を挙げてイメージを膨らませていきます。 |
▼教師ID:9743 /
こういち先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2200円~) 6÷3や9÷3などのわかりやすい例で慣れさせて、同じようなものだと理解してもらう。他にもいろいろ質問してきたら、随時わかりやすく説明してあげる。 |
▼教師ID:9733 /
だい先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:9707 /
tomotomo先生 / (滋賀 / 男性 / 32歳 / 滋賀医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 生徒の学年にもよりますが、 まずは図を描いて余りの概念を教え、 理解できる学年であるのならば、分数をおしえます。 |
▼教師ID:8032 /
ひろゆき先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) わからない生徒さんの好きなもの(たとえばりんご)を 具体例に出して、絵を書いたりして視覚的に理解でき るようにします。 |
▼教師ID:9616 /
そら先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 教師が生徒に例を出しながら具体的に 詳しく説明するだけではなく, 生徒の状況に応じて自分自身で 答えにたどり着くことができるよう 理解の手助けをしていきます。 「7÷3」というような基礎的な 問題が分からない場合は,教師が一方的に 教えるのではその場で分かったつもりになっても, 実は定着していないことも多いです。 しかし,自分自身でたどり着くことが出来ると 忘れません。さらに喜びも大きく, モチベーションも上がり,次の学習も効率よく できるでしょう。あくまでも最終的には 自分で答えにたどり着くことが重要だと私は考えます。 |
▼教師ID:9604 /
キム兄先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 京都大学工学部工業化学科在籍 / 時給2000円~) 答えは2,33…ないし、7/3であることを教えたうえで、テスト勉強や受験勉強をしていくなかには、割り切って覚えるしかないものがあって、これはその一つだ、ということで、割り算の筆算、分数の作り方を教える。 |
▼教師ID:9567 /
パパイヤ先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) まずはどう分からないのかをたずねます。 |
▼教師ID:9553 /
グライ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) もちろんその生徒さんがもっと具体的にどこでつまずいているかを頑張って割り出します。 基本的には、九九をしっかりと身につけてもらって、小学校の割り算では余りが生じるものだとわかってもらい、余りは最も小さくせねばならないと教えます。 |
▼教師ID:9551 /
あさみ先生 / (京都 / 女性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 七個のりんごを三人で仲良く分けたら、一人りんごは何個になって、何個は分けられずに余るかな? |
▼教師ID:9537 /
たいじ先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学 法学部在籍 / 時給2000円~) ÷の記号の意味をまずわかりやすく説明します。 そのあと2÷1などもっと簡単な式を理解させたうえで本題にはいっていきます。 |
▼教師ID:9533 /
ゆきえ先生 / (京都 / 女性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7つのパンを3人で分ける様子を説明します。 まず一人2つ配り、残りの一つを3つに分けて配り、 最終的に各自が持っている2と3分の1が答えです。 |
▼教師ID:3403 /
はやお先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 同志社大学経済学部在籍 / 時給1800円~) 7つの球を書いて2つ仕切りをつけると1余る。 |
▼教師ID:9516 /
やっすー先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2000円~) まず、小数・分数に関する基本的知識を確認した後、視覚的にわかるようにボールや数直線を用いて教える。 |
▼教師ID:9512 /
kaito先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 関西外国語大学在籍、佛教大学進学予定 / 時給2000円~) 各子どもの理解の具合・性格によって教え方は異なります。 |
▼教師ID:9504 /
たけし先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 7つのものを3つに等分することを図を使って、わかりやすく教えます。 |
▼教師ID:9472 /
みゆ先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 国立京都大学大学院在籍 / 時給2500円~) 図、グラフなどを用いて視覚的にとらえることが出来るようにして教えます。ま た、身近な具体例も交えながら生徒さん のペースに合わせ、演習・復習を繰り返 します。 |
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