名前 | kaito | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。この度は私のページを御覧頂き有難うございます。
私は家庭教師の指導経験2年、塾講師の経験1年と指導経験があり、またアメリカで1年間留学経験もあるので英会話の指導も可能です。 何事にも真面目に取り組み、また面倒見も良いので、学習の向上は勿論楽しい授業をご提供できることを保証いたします。 |
ID | 9512 |
在籍(卒業)大学 | 関西外国語大学在籍、佛教大学進学予定 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市長尾元町 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR学研都市線 長尾駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月~金:16:00~23:00, 土・日10:00~23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 枚方市立長尾中学校 |
出身高校 | 大阪府立四条畷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年05月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
各子どもの理解の具合・性格によって教え方は異なります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人1人のペースにそって指導可能である点、各子どもの性格を考慮して指導可能な点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
各子どもによって対応は異なりますが、教えている内容にそった雑学を話す、小まめに休憩をいれる、など。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは明るく、ポジティブに接して話しやすい環境をつくること。その後は各教科、なぜそうなるかなど要所要所で納得のいく説明をいれたり、生徒の努力を小まめに観察して褒めるなど。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
各子どもの性格・年齢によって言葉は変わりますが、基本的な考え方としては、勉強、すなわち学問に携わることで考え方が広く深くなり、そこから新たな自分を見出せることを伝えたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかりとしたルールを設定する。(宿題を忘れた時の対応など)そのルールを守っている間は生徒が楽しいと思える環境をつくる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知見の広い・深い方々と話せたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
進学塾の暗記式授業を全てと思っていたため、学問の真意に気づくのが遅かった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校の受験。
自分自身受験経験者であること、教えてきた生徒がほとんど公立を志望していたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかくコツコツ勉強すること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
全ての責任が自分にあるので、教師は一層真剣に取り組めるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臨機応変、進歩、不断の努力 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかくコツコツ勉強することです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
各授業後に親御さんにその日の授業の出来具合・進行具合を書いたレポートを提出させていただきます。またメールでの質問にも対応させていただきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
子どもとの対話によってこちら側からそれを特定していき、適切な指導をしていきたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
これまでの指導経験・アメリカでの指導経験を元に、あらゆる角度から生徒を見、一人一人にあった授業を提供させていただきたいと思います。どうぞよろしくお願い致します。 |
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