名前 | たいじ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
京都大学法学部の1回生です。
塾や家庭教師などは使わずに現役合格することができました。そのノウハウを他の人にも伝えることができればと思います。 性格は正直それほど社交的ではありませんが、小・中・高とバスケ部の主将を務め切りましたので、責任感には自信があります。毎回の指導で万全の準備をしていきたいと思います。 よろしくお願いします。 |
ID | 9537 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学 法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | 京都市営地下鉄 蹴上駅 or 三条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火・金の19:00~23:00 土・日 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 松山市立桑原中学校 |
出身高校 | 愛媛県立松山東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | こちらの希望であるので相談可 |
登録年月日 | 2011年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
÷の記号の意味をまずわかりやすく説明します。
そのあと2÷1などもっと簡単な式を理解させたうえで本題にはいっていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
質問しにくい基本的なことでも質問できる。
自分だけの勉強方法ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
何のために勉強しているかをはっきり自覚させる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強椅子にすわる習慣をつける。
問題をとく楽しみを覚えさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来何になりたいの?
(生徒と目的が見つかるまで徹底的に話し合う) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師側が質問に対してあやふやな受け答えをしない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・自分自身に対して妥協していないと自信をもっていえる。
・本当になりたかった夢への道が閉ざされていない。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
バスケの大会で大事なシュートを外して試合に負けてしまい、それが最後の試合となった。
→日々の努力の成果がここ一番で試される。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学 文系学部
(理由)傾向が頭に入っているから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友との話し合い
大学でやりたいことのイメージ やりたいことは思いついたらやってしまってストレス発散 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師側と生徒側でいろいろと相談ができる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
すきこそものの上手なれ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく問題をこなす |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の経験をほかの人に伝えて、それが結果に表れたときの喜びをえること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つずつ丹念にわかるかどうか聞いていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力せずして結果が出る人はいません。毎日の積み重ねが大切です。いろいろと知っていてほしいことがたくさんあります。こちらからも自分自身の成長のために指導させてもらえたらと思います。
是非一緒に頑張ってみませんか? よろしくお願いします。 |
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