| 名前 | かのん | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
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中学受験の算数、国語をメインに教えてい
きたいと思っています。塾講師の経験を生 かして明るく楽しい授業を心がけていきた いです。塾講師時代には中学受験の生徒を 100%合格させてきました！ただ闇雲に勉 強するのではなく、弱点を分析し、効率や やり方を重視した授業を行います。 |
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| ID | 50835 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | 川口市 |
| 指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市中央区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , 川口市 , 蕨市 , |
| 最寄り駅 | 川口駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会 |
| 指導可能日時 | 月、木、金、土、日 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 私立桜蔭中学 |
| 出身高校 | 私立桜蔭高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2021年04月18日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人一人に合った勉強方法で行えるか、そ
の生徒にかける時間の差だと思います。家 庭教師の場合決まったフォーマットなどが ないため、自由に生徒様一人一人に合った 勉強方法を提案でき、授業の時間も適した 分配で行えることが強みだと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
少し雑談などを交えながら、メリハリをつ
けた授業にするよう心がけています。また 、四十五分やったら少し休憩などとあらか じめ決めておくことで、そこまでは頑張ろ うという気持ちになり、少しずつ集中力が ついていくように思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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オリジナルのまとめプリントを作って渡す
などして講師側が本気なことを行動で示し たり、またスタンプカードを作って、しっ かり決めた分が出来ていたらスタンプを押 すなどして勉強をやったことを可視化でき るようにしています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強をしておくと、将来の幅が広がります
。勉強をやらないと就けない職業がこの世 には沢山あり、数年後やりたい仕事があっ た時に、勉強をしてこなかったという理由 で諦めることになるのは本当に悲しいこと です。また、勉強をすると楽しむことが出 来るものが増え、世界の解像度が上がりま す。よくパロディなどで笑うことがありま すが、パロディはその元のものを知らない と楽しむことができません。このように、 知る、つまり勉強をするということは、や ればやるほど人生が楽しくなることだと思 っています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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どんな小さな約束でも守ること、1つ1つ
の行動の理由を聞いてあげることです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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周囲の人間に恵まれていることです。周囲
の人間も自分と同じくらいの勉強をしてき ているため、お互いを尊重し合い、考え方 が多様性に満ちていて、さまざまな刺激を もらえるので、勉強をしてよかったなと思 います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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勉強を常にやり続けるのではなく、休憩を
効果的にとる事でメリハリをつけて勉強す ることで、日々のモチベーションは保って いました。また行きたい学校に通っている 自分を想像したり、とにかくプラスなイメ ージをすることで、頑張ろう！と思うこと ができました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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授業のスケジュールの調整が聞きやすいと
ころです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まず苦手な理由をつきとめる、そして苦手
な科目は出来ないから嫌いな科目になって しまっていることが多いので、簡単な問題 を解いて苦手な科目でも出来た！という感 覚を持ってもらい、嫌いという感情を出来 た！の喜びで書き換えていきます。さらに 公式や単語を覚えるだけでなく、そうなる 理由を理解してもらい、知的好奇心も刺激 していきます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
一つ一つ段階ごとに確認していき、どこが
わからないのかを一緒に突き止めます。分 からないところが分かったら、そこを復習 し、似たような問題などにも応用できるよ う練習していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
受験は人生が変わる大きな節目です！ぜひ
生徒様の合格へのお手伝いをさせていただ けると嬉しいです！ |
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