名前 | はっとり | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
Toeic 700点overで英語は非常に自信があ
ります。数学も得意です。 自分自身勉強が全くできない時から点を 大幅に伸ばしたので勉強が苦手な子を理 解することができます。受験期に発見し たメソッドを伝えればと考えます。 |
ID | 32892 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市中京区壬生 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急西院駅 JR二条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月火木の17時〜 水金の19時〜 土曜日全時間OK |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年05月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
場合によっては、物(折り紙、消しゴムetc)を使って実演して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と違い家庭教師は個人のニーズに合わせた授業を展開することが可能だと考える。したがって個人に合わせて演習中心に家庭教師だと指導できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れないように、説明メインではなく自分で手を動かしてもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
中長期的なビジョンだけでなく、短期的な目標を設定して習慣づけをする。
さらに自習のスケジュール管理を徹底的にする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生で進路に迷った時に選択肢を広げるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分からないところを理解してあげること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望する学部に入ることができ、自分の希望する進路に近づけたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の時、大学選択に時間がかかり科目を絞りきれなかったこと。
決断は早い方が良いことを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
MARCH関関同立文系には自身がある。
どのくらいのレベルの問題が出るかは分かっているためそこへ至るルートは把握出来ているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学入学後の生活を想像して自分を鼓舞した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
しがらみが全くないため教材も個人に合わせて使える。時間をフレキシブルに使える。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
今より若い瞬間はない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は敬遠しがちだが、とりあえずやってみる。基礎の基礎からやってみる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
その子の人生の大きな分岐点なので、その子が希望する進路が実現するように試行錯誤するのが楽しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
1から順追って説明をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は辛いかと思いますが、ここを頑張れば可能性が広がります。頑張りましょう! |
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