名前 | ぺけぽん | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
多くの学生が勉強が嫌い、苦手だと感じていると
思います。実際、私もそうでしたし、今でさえ勉 強という響きは好きではないです。 しかし、何事であっても自分のやろうとする意志 があれば必ずそこに楽しさ、面白さを見出すこと ができます。 私は高校卒業後、少し遠回りをしましたが、その 分色々なことを経験してきているので、勉強を通 して生徒さんとともに歩んでいけると思っていま す。 |
ID | 16357 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀医科大学在住 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 草津市東矢倉 |
指導可能都道府県 | 滋賀 京都 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , |
最寄り駅 | 南草津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の17:00から22:00、土日は応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立 開明中学高校 |
出身高校 | 私立 開明高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年06月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
6÷3は分かりますか?
6つのリンゴを3人で分けれと考えればいいです よね。 さて、7÷3ですが、7人のリンゴを3人では分けれ ませんよね。 1人が最もたくさんもらえて、同じだけ貰えるよ うに分けようとすると1人2個ずつ貰えて1個余 ることになります。 これを数式で書くと 7÷3=2…1(…は余りという意味です。) となります。 このように、割り切れない数字を割る時は、その 数以下で割り切れる最大の数字を見つけてその数 を割り、余った分の数を余りとして書けばいいの です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
沢山の違いがあると思います。
『家庭教師』は個人指導になるので生徒自身のペ ースに合わせた指導が可能ですし、また各自の予 定に合した指導も可能です。加えて、苦手分野だ けといった部分的な補強もできます。 一方、『塾』はしっかりと考えられたカリキュラ ムや独自のテキストがあり、勉強内容も深くなっ ています。また、多くの生徒さんがいるので競争 意識を失いづらく(受験や期末テストといった中 高生の勉強は競争的な要素が強いですから…)、 多くの人と触れ合うことでコミュニケーションや 仲間意識といった社交性を成長させることもでき ます。 以上のようなことは『家庭教師』と『塾』の違い の一部ですが、私にとって一番の違いは「勉強に 対する意識の変化」だと思っています。 『家庭教師』では、個人に合わせて指導を進める ことができるので個人の「勉強に対する意識」を 指導者がそのまま感じることができます。つま り、指導者次第でその意識を変える機械が『塾』 よりも多いということになります。勉強だけでは なく何事においても、取り組む意識というものは 大変大事なものです。だからこそ、私はそういっ た意識を大事にできる『家庭教師』に登録してい ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力自体そんなに持続するものではありませ
ん。 特に、嫌なことをしている時などは初めから集中 できないなんてことも多いと思います。 集中できていない状態で何時間も勉強を進めて も、あまり頭に入りませんし、何よりも勉強に対 して余計にマイナスイメージが着いてしましま す。 集中力が持続しない生徒さんについてはまず、休 憩を時間を区切ってこまめに取ることからはじめ ます。そして、生徒さんに合わせて、興味を持て るように指導していき、無理なく(いつの間に か)集中力がつくように一緒に頑張っていこうと 思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣がついていない生徒さんは、まず長時
間座っておくこと自体が苦痛に思えている場合が 多いです。 なので、少しでも座ってみることから始めてみよ うと思います。 また、どんな生徒さんであっても、自分の好きな ことには無意識的に集中しているものです。なの で、座るという習慣付けとともにそれぞれの生徒 さんの興味をひけるような指導をしていきたいと 思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強する目的は人によって様々です。受験時なら
合格といった狭い目的から、自分の教養や生活力 のためいった社会的に必要な広義的な目的まで 様々です。 しかし、私もそうでしたが生徒さんにとって勉強 の目的は分かりにくいものです。特に、勉強に苦 手意識などがある場合は余計にそうです。という のは、それは実際に勉強を進めていく内でしかわ からないと思います。その上、目的自体は勉強か らではなく、その目的を考えること自体から生ま れてくるものだと思っています。 だから、生徒に対しては、その生徒の意見や悩み を聞いてそこから一緒に目的を見つけていこうと 思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼関係は簡単に築くことができるものではあり
ませんし、一度壊れてしまえば修復が大変困難な ものでもあります。 なので、生徒さんと信頼関係を築くにはゆっくり と時間をかけて生徒さんの性格を考えた上で、勉 強以外の様々な話などを通しお互いに歩み寄って 行くことが大切だと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強であろうとなかろうと何かをしっかりやり通
すことはその人の中で大きな自信となります。 特に、しっかり勉強するということに関して言う と、様々なことに気づくようになります。普段の 生活において新たな気づきがあります。例えば TVドラマなどにおいても新しい視点からみるこ とができるようになります。 また、これはとても大切なことですが精神的に非 常に成長することができます。これは、勉強する 上で最も重要なことと考えらると思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名ではないですが、医歯薬大学、理系大学に
は自信があります。 というのは、理科系科目は原理を理解すればかな りの得点まで伸ばせるからです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は苦手意識さえなくなれば、苦手科目で
はなくなっていきます。 なので、まずは意識を変えることを第一に考えま す。 とはいっても、どうしても自分の嫌いな分野とい うものは出てきてしまうので、そういった部分は 出来ている他人に聞いたりしてあせらずゆっくり と時間をかけて、自分の理解にしていくことがポ イントだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さん、生徒さんの家族と触れ合えることで
す。 私は人と話すのがとても好き、特に楽しませるこ とが好きなので、生徒さんや家族の皆さんと仲良 くなれるとこが何よりもモチベーションになりま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは、その生徒さんのわかっているところを確
認します。 その理解を踏まえた上でわからないところを少し ずつ解消していきたいと思います。 |
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