名前 | あきら | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
大阪大学基礎工学部に通っている3回生です。 私は今、理系の学部に通っていますが、もともと数学と物理が大の苦手でした。それを一年間の浪人経験を通して、大阪大学に合格するまでに伸ばすことができました。 苦手だったからこそ、わかることがあります。 複雑な問題でも、ひとつずつステップを踏んでいけば、理解できます。そのステップの大きさを、理解している立場からではなく、理解していない生徒さんの立場に立って細かく細かくわけて考えることができるかどうかが、教える側にとって求められていることなのではないかと思います。私は学校の授業でやっていることが全然分からないことのつらさも、そこから抜け出したときの喜びも知っています。きっと親身になってお話できると思います。 学校の勉強、分からないことばかりでなんとかしたいと思っているれどやり方がわからない、 そんな生徒さんと一緒にがんばっていけたら、と考えています。 どうぞ、よろしくお願いします。 |
ID | 16157 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 京都府八幡市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 豊中市 , 吹田市 , 高槻市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 門真市 , 四條畷市 , 八幡市 , |
最寄り駅 | 京阪本線樟葉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月火水木金の19時以降 土日の14時以降 ※この時間は流動的なものです。指導場所によっても変わることがありますのでご相談ください |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 京都教育大学附属桃山中学校 |
出身高校 | 京都教育大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導可能な地域は
通っている大学の近辺、自宅の近辺、通学路 に設定していますが、実際に勉強をみる曜日や時間によっても可能な範囲が変わってきますのでご相談ください。 |
登録年月日 | 2013年01月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを切ることなくそのままの形で3人で均等に分けると
1人2個もらえて、1個だけ余ることになる。 1個だけ余ったりんごは切らずに3つにわけることができないので、そのまま余りとして残しておく。 簡単な計算は感覚的な部分も大きいのですが、それだと定着しにくいので、このように論理の流れをおさえた上で、具体的な例を挙げ、納得いくまで詳しく指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾だと1人の先生に対して大勢の生徒さんをみなければなりませんが、家庭教師だと1人の先生に対して1人、多くても2人です。
どれだけ教える生徒さんの状況を把握できるか、限られた授業時間の中でどれだけ力を傾けられるかという点が全然違ってきます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
押さえつけないことです。
集中力は一朝一夕で身に付くものではありません。 徐々に徐々に勉強に対する心構えを整えていくことが大切だと思います。 具体的には 勉強して休憩する、という時間をしっかりと区切り、メリハリをつけます。その中で少しずつ勉強を続けてする時間を引き延ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日ひとつだけ勉強と名のつくことをします。
英単語を覚えようと身構えるのではなく眺めるだけでも、続けていけば英語に対する親しみが変わってきます。 数学でも本人が容易にできる計算問題などをすることで、もう少し難しい問題にも挑戦する意欲が変わってきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは将来の夢をききます。
夢があるのなら、そこにたどり着くための具体的な道が頭に描けているかを確かめます。その中でどの程度の勉強が必要であるのかを一緒に考え、勉強する意味を探します。 夢がないのなら、興味のあることをききます。 それらの中からもし将来職業を見つけていくことがあるとすれば、その時に困らない程度の勉強はしておく必要があることを説明します。 また、勉強は一生続きます。世の中には、勉強していなければ気づけないこともあると思います。 たとえば好きな人ができたときに、どのようにしてその人と会話をすれば自分のことを気に入ってもらえるか、一緒に遊びにいくとしたらどのようなことに気をつけたら楽しく過ごせるか、といったことも、考えることがあると思います。こうしたときに考える幅が広げられるかどうかも、それまでに勉強してきた習慣やノウハウが役立っていくのだ、ということも説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教える側の誠実さだと思います。
生徒さんからすれば、教えてもらう人がどんなことを考えているのかがわからなければ不安でしかたありません。教える側が生徒さんの話に耳を傾け、その内容をよく考え、考えたことを実際に伝えていくことで、信頼関係は築けると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の周りの環境が良いことです。
自分と同じ、もしくはそれ以上に努力をして勉強してきた周りの人と友達になれたこと、またそれにふさわしい先生方に講義をして頂けることが、嬉しくてしかたありません。 自分ががんばれば、その分見えてくる世界が変わります。付き合える人たちも変わります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代の勉強がうまくいかず、大学受験に失敗しました。
一年間浪人して今の大学に合格しましたが、自分の力では無謀だと思うことも何度かありました。しかし、毎日休むことなく勉強したおかげで力はつき、実際に報われたことで、自分は努力をすることができるという絶対的な自信を持つことができました。 それまで何か大きなことを成し遂げたことのなかった自分にとっては大きな出来事です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
なによりも「意地」をもって勉強にあたっていたように思います。くじけそうになりながらも継続して勉強をやり続けるにあたっては一番大きかったと思います。他には、志望校に受かることによって得られるものをイメージしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教える側と教えられる側の当事者しかいないので、第三者への報告など余計な雑務をこなさなくて済みます。その分教えることに時間と気持ちを費やせることができる点が良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会。
努力は報われる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこまでが分かってどこからが分からないのか、をしっかりと把握することです。
例えば高校の数学であれば、数列やベクトル、微分積分など、様々な単元が合わさって数学という科目が成り立っています。その中でわからない単元に関しては最初の段階でつまづいていることが多いので、ことばの定義など基本的な部分から見直していくことが近道だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私自身、高校に入ってからの勉強になかなか馴染めずにいました。それを志望校合格という形で克服できたので、わからないところがわからない、といったような、わからないことだらけの状況のつらさも、そこからどうやって抜け出せばいいのかも体験しています。
なので自分の経験を活かしてなんとか勉強がわかるようになる手伝いができることそのものが嬉しいです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の主体はあくまでも生徒さんです。
私はその手伝いを親身になってするつもりです。 どんなに些細な質問にも誠心誠意お答えしていきますので、一緒にがんばりましょう。 |
大阪の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
大阪府の登録家庭教師
▼大阪の市町村区
大阪市 |
堺市 |
岸和田市 |
豊中市 |
池田市 |
吹田市 |
泉大津市 |
高槻市 |
貝塚市 |
守口市 |
枚方市 |
茨木市 |
八尾市 |
泉佐野市 |
富田林市 |
寝屋川市 |
河内長野市 |
松原市 |
大東市 |
和泉市 |
箕面市 |
柏原市 |
羽曳野市 |
門真市 |
摂津市 |
高石市 |
藤井寺市 |
東大阪市 |
泉南市 |
四條畷市 |
交野市 |
大阪狭山市 |
阪南市 |
島本町 |
豊能町 |
能勢町 |
忠岡町 |
熊取町 |
田尻町 |
岬町 |
太子町 |
河南町 |
千早赤阪村 |