名前 | やまもと | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
東京大学文科三類に在籍している2年生で
す。中学受験・大学受験を経験し、中学受 験時代は栄光ゼミナールとSAPIX、大学受 験時代は鉄緑会と栄光系列の塾に通ってい ました。 文系ではありますが、小学校算数や中学数 学、大学受験文系数学も対応が可能です。 また、大学受験にあたって現役時代の体調 不良もあって一年浪人しましたが、浪人時 代は予備校に通わず自宅浪人で過ごし、独 学で東京大学に合格しました。そのため自 主学習の組み立て方・実行の仕方などもア ドバイス出来るかと思います。 昨年1年間大学受験塾でも勤務していたた め、受験業界についても知識があります。 そのため、様々なレベルの大学受験にも対 応が可能です。 |
ID | 59332 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学文科三類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 東京テレポート お台場海浜公園 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・木の19:30以降 日曜日の10:00-22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年06月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
感覚的な理解と論理的な理解の両面からア
プローチします。まず、感覚的な理解とは 絵や物を用いて直感的に捉える理解です。 7÷3を教えるのであれば、7個のリンゴの 白い絵を丁度面積が3等分されるように3 色で塗り分けてもらうなどがよいでしょう 。それで丁度約2.3個分になることが視覚 的に理解出来ると思います。 次に論理的な理解です。これは感覚的な理 解をした上で、実際に数字を扱って算数的 な理解を促します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は商業的な側面が大きく、指定教科書以
外使用できなかったり、集団授業によって 個人個人に対してあまりコミットできなか ったりすることがしばしばあります。その 点家庭教師は生徒さん本人の成績を伸ばす ということだけにフォーカスできるため、 ひとりひとりに合った柔軟な指導が出来る と思います。その柔軟さが最大の違いかと 思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分も小学校の頃は集中の持続しない生徒
でした笑 自分の経験からすれば、集中しない生徒に 対して集中しろといっても逆効果であるこ とが多く、無理に理想論を押し通すのは逆 効果だと思います。そのため、集中の続か ない生徒に対しては、息抜きを途中で挟ん だり、本人が学習に積極的になれるよう本 人の興味や関心に寄り添った指導をするの がよいかと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはり勉強の最大のモチベーションとなる
のは自分の将来的な目標だと思います。 よほどの興味関心がない限り、ほとんどの 子供にとっては勉強とは退屈で人によって は苦痛であるかと思います。その上で自主 的に勉強をするためには何らかの誘因が必 要で、そこにおいて最も強力なのが目標だ と思います。 その目標は短期的な志望校でも、長期的な 将来やりたい職業でも何でも構わないです が、まずその目標を見つけることによって 、自然と学習に向かえることがベストであ ると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
上記の質問でも回答したように、まず本人
の将来について一緒に考えます。そしてそ こに至る道のりを考え、その過程で勉強を するとその実現に近づくことを一緒に考え ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本人の気持ちに寄り添うことだと思います
。「やらされている」勉強はやる気も出な いですし、そこから得られるものも少ない と思います。本人が「やりたい」勉強にさ せてあげることで、信頼関係が生まれると 思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世界に対する解像度が高まったことです。
それはつまり、自分の住む世界のことがよ り分かるようになるということです。 自分は地理が好きでよく勉強していたので すが、地理を学ぶことで世界の自然的・社 会的しくみを理解することができます。例 えば、伊豆半島はもともと本州と地続きで はなく、衝突してくっついた土地なのです が、そのことを示す地形的な証拠がいくつ もあり大変興味深いのですが、それらは地 理の勉強をしていなければ全く気づかない ことで、そのような時に勉強した甲斐を感 じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学に一度落ちたことです。
体調不良など様々な原因はあったものの、 勉強が不足していたことは紛れもない事実 でした。 浪人時代は自分と向き合い、自分に何がで きるのか、自分に何が足りていないかを正 確に分析し、最適なルートで合格に向かう ために自宅浪人を選択しました。その一年 を経て、自己分析の方法とそこからどのよ うな施策を打つべきかということを身をも って学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
麻布中学/東京大学をはじめとした国立大
学 記号問題だけではなく、記述問題の指導に も自信があります。これらの学校は母校で はありますが、どちらも受験界では記述問 題が多いことで有名です。これらの学校の 対策をよくしてきましたので、記述問題の 対策はお任せ下さい。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ずっと机に向かい続けるのではなく、自分
が無理だと思ったタイミングでは無理せず 息抜きをしていました。一方で息抜きのし 過ぎも毒ですので、学習アプリで勉強時間 を記録するなどして、メリハリのバランス を取っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社の規則などに縛られない、自由な指導
が出来ると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
沖縄方言のなんくるないさーという言葉が
好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「得意教科にする」ことを目指さないこと
です。苦手科目が苦手科目である理由には 、そもそも興味が持てないことであったり 、遺伝的な理由であったり、さまざまな原 因があると思いますが、それらはどうにか しようとしてどうにかすることはなかなか 難しいことだと思います。 そのため、目指すべきは「苦手」から「苦 手でも得意でもない」という状態(言い換 えれば基礎的なことは一通りできる状態) だと思います。代わりに得意教科を伸ばせ ば受験では十分戦えるので、無理に克服し ようとしてかえってより苦手意識が強くな ることは避けるべきだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さん本人が満足する結果に導くことで
す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題集を解いてみるなどして、カテゴリー
ごとに苦手な部分を浮き彫りにさせたり、 あるいは一緒に思考のプロセスを辿ってど こでつまづいたかを気づかせたりします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
理由や目的なく勉強をしていても退屈なの
は当然です。一緒に勉強する理由を見つけ て、自然に机に向かえるようになるように 取り組みますので、一緒に頑張りましょう ! |
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