名前 | じょうじ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
多趣味というか欲張りな性分で、気にかかったものは全て熟さないと満足しません。
覚えることは最低限で、考える力を身につけば満点が取れる。物理はそんな最も律儀で得意な教科です。 趣味や部経験、過去の習い事等は以下の通りです。 水泳、陸上(マラソン)、空手(有段)、柔道(有段)、吹奏楽(トランペット)、洋画、特撮、劇団(俳優養成所) |
ID | 41583 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区修学院 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | 叡山電鉄修学院駅 京都市営バス 修学院離宮道 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月曜18時~、火曜16時半~19時まで、水曜19時まで、木曜16時半~、金曜19時半~、土曜終日 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 京都市立修学院中学校 |
出身高校 | 洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 自転車か普通自動車を使用します。 |
登録年月日 | 2019年06月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1円玉が7枚あります。3円のグループを作ってください。そのグループはいくつできましたか?また仲間外れの1円玉はありますか?あったらそれは何枚ですか?と訊く。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強一つにしてもじっくり向き合って弱点克服ができるが、生徒本人の私生活や人間性とも向き合って、大げさに言えば生き方にダイレクトに関わる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
結局は慣れだから、15分→30分→45分→1時間という風に徐々に長期集中に拡張させていく |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
気が付いたこと、疑問に思ったことが少しでもあるのなら、それは腐らせずに育てるべきだし、それが自分を突き動かしてくれるのだから、日ごろからメモ・覚書の癖をつけたら、勉強をしようという流れにもなる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何年後かに笑っていられるように。
勉強はただの道具にしかすぎないけれども、関門の抜けるには決まった道具が必要になる。 関門の先で笑えるように多少しんどくても道具はきっちりそろえるべき。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
目をみる。思考や感情を読み取り、不安を残させない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
結局どこかで応用する場面があること。
あとは勉強した分褒めて、相応の対価が戻ってくること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
合格・入学で浮かれて、それまでの苦労を忘れ、勉強の習慣が絶えたこと。
学びは終わらない。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
母校、洛南高等学校。
京大や国立出身教員が多く、生徒の合格実績もダントツ。必死に勉強する周りに触発される環境は重要であり、カリキュラムや合宿自体も肝 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学で自分の趣味を大発散させる姿を想像 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より親身に接することができる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ツラいときに、心だけは鍛えておかないとさ…
自分に負けちゃうから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意なことを列挙し、そこに挙がらなかったものは少しの隙も許さずに調べ上げたりして、弱点を潰す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教える立場でより違った、学習への視野を獲得できることや他人の幸をわがことのように喜ぶこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
じゃあ、これは完璧といえることは何かある?自信をもってわかると言えて、さらにほかの人にも教えれるレベル!じゃないなら、それはわからない部分だよ。
と誘導する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何もしない奴より、する奴の方が強い。
鍛えていない奴より、鍛えている奴の方が強い。 勉強しない奴より、これで苦しむ奴の方が強い! |
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