名前 | マサノブ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
自分自身の受験勉強で学んだことを押し付けるの
ではなく提供できればと思ってます。生徒さんと お互いの意見をふまえて勉強の指針や勉強にとり 組んでいけるように頑張ります。生徒さんの頑張 りに負けないように自分も頑張ります。よろしく お願いします。 |
ID | 13636 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区仕丁町 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , |
最寄り駅 | 地下鉄烏丸線今出川駅 地下鉄烏丸線丸太町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、水、木、金の18:30〜22:00土の13:00〜18:00のうち三日間 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 近畿大学附属豊岡中学校 |
出身高校 | 近畿大学附属豊岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年07月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数を分解して教えてみる。具体的には、7=3+3+1
3÷3=1 1×2=2なので7÷3=1+1+1/3つまり2+1/3 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一回1時間程度にしてもらう、または、間の休憩
を十分にとる。教える生徒の学年による、受験間 近の生徒には志望校や大学生の長所また生徒の好 きなことなど会話をはさんでやる気にさせつつ勉 強させる。そうでなければ、やる気にさせるより も興味をわかせる方に時間をかけてみる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強する時間を作る。これは家庭教師の利点の一
つで一対一からこそ成立することだと思います。 家庭教師がくるから勉強する、これで十分だと思 う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
意味のあることを頑張ることも大切だけど、意味
のないことを追求することも大切だから |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かを深く追求することの大切さを知ったと。興
味がないことであっても深く追求する姿勢に意味 があると思う。サッカーや音楽など練習が大変で 苦労することも多々あったが、勉強はそもそも興 味すらないことをひたすらやり続けるものだった か今までで勉強ほど大変なものはあまりなかっ た。それでも、やり続けること、深く追求するこ とに意味を見出せた点で勉強して良かったと思う し、これは勉強することでしか分からないことか もしれないと思う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
二度の大学受験失敗から、失敗して変わるのは自
分ではなく他人だということを学んだ。志望校に 落ちても受かってもそこに十分な時間と労力をか けた後であれば自分自身揺らがないものがあるこ とを知ったし、その後で変わるものは他人の視線 や態度であることを知った。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学の英語、物理、化学 理由は駿台予備校
で京大理系のコースで学んだことと特に英語は京 大特有の問題が出題されるから |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
今まで家庭教師のバイトをしたことはなく、同級
生か親戚にしか勉強を教えたことがないからよく 分からないが、間の手数料がかからないのは良さ の一つだと思う。その分アルバイトしながらより 責任感をもってするべきだと思う。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人は努力する限り苦悩するもの
限界に直面し絶望したのち、それでも考えること をもって限界のラインを少しでも伸ばすその姿勢 にこそ人間らしさがある。頂点にたたなければ見 えない風景がある |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
天才や秀才でなくても明確な目的と努力があれば
志望校に入ることができることを、それに伴う喜 びを実感させてあげたい。僕もその体験を家庭教 師という立場で経験したい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
家庭教師がいるから何か質問したり、教えてもら
わなければならないということではない。勉強は まずはひとりでするもの、家庭教師は目的じゃな くて手段だと思う。まずは生徒の宿題や課題から はじめてみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何かを追求することは大切、それは部活でも勉強
でも形は問わず同じことだと思う。一ヶ月から半 年、一年と一緒に積み上げていこう。 |
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