名前 | みき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。みきと申します。
私は慶應義塾大学薬学部に所属しております。 高校時代は塾に通うことなく勉強と部活動を両立してきたので、勉強の効率の良さには自信があります。また私にはあがり症克服のためリラクゼーションを受けていたという経験もあります。生活面や精神面のことなど勉強以外の相談にも乗らせて頂きます。 私の勉強スタイルは全体像を理屈から捉えた後で細かいことを突き詰めていくというものです。知識をネットワーク状に繋げていくことができるので覚えやすく、また思い出しやすくなります。その覚え方にあるいくつかのポイントを伝えていきたいと思っております。知識が繋がっていくのは快感です。その快感を生徒さんに感じて頂きたいです。 私には家庭教師の指導経験はありませんが、友人や妹に勉強を教えていた経験があります。また体験授業のご要望などにも対応させて頂きます。 生徒さんの成績向上に全力を尽くしますのでよろしくお願いいたします。 |
ID | 19080 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区洗足 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 東急目黒線洗足駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月:14:00~ その他平日19:00~ 土日:全日可 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 豊橋市立南部中学校 |
出身高校 | 浜松学芸高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2013年11月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7つのものを用意し、3つに割り振ることで「7÷3」を視覚的に捉えることで理解しやすくなると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒さんの関心のあること、興味のありそうな話題を盛り込み、マンネリ化しない指導を心がけるようにし、また長時間説明し続けないよう、要点を明確にした説明を心がけるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、自分の選択肢を少しでも多くするための手段だと伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に対して常に誠実であることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学での授業が面白いと感じられることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日簡単な問題を解いて「小さなできた」を繰り返し自分はできるというイメージを持つようにしました。
大学生になったらやってみたいことを考えていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「毎日あらゆる面でどんどん良くなっている」という言葉と「知性とは分からないことに耐え、分からないことに価値を見出すことだ」という言葉が好きです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの「分かった」時の笑顔を見てみたいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」という場合何となく分かった気がしているだけということが多いです。
知っていることと理解していることは違うことです。理解していないところを見つけるためには一度私やご両親に説明してみるということが有効だと思われます。他の人にしっかりと伝わらなかったところが「分からない」、「分かったつもり」となっていたところなので、そこを重点的にまた説明をします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「わかった」と感じる時、それはとても快感なのです。だから勉強は楽しいのです。
私にその手伝いをさせて下さい。 |
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