名前 | とっしー | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
中学の時から英語が得意で、さまざまな
勉強法を生徒さんにお伝えすることがで きると思います!塾講師と生徒のような 気を使う関係ではなく、生徒さんがいつ でも質問しやすい雰囲気の中で勉強を教 えていければと思っています。もちろん 勉強にはメリハリをつけて指導します。 英語(または数学)が苦手で成績が伸び悩 んでいるのであれば、ぜひ成績アップの お役に立ちたいです! |
ID | 37036 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 草津市矢橋町 |
指導可能都道府県 | 滋賀 京都 大阪 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 大阪市東成区 , 大阪市北区 , |
最寄り駅 | 南草津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火・水・木の18:00〜22:00 日の11:00〜21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 徳島県立城南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のパンがあるとします。3人の子供に同じ数ずつパンを分けてみてください。そうすると、1人2個ずつパンがもらえて1個だけ余るよね?だから7÷3の答えは2あまり1なんだよ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
怒るのではなく、少しずつでも集中できる持続時間を伸ばせるようにする。問題を解ける感覚が味わえると勉強が苦ではなくなるので、難しい問題(自分のレベルに合わない問題)ばかり解かせないようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
小さな成功体験を踏ませるようにする。それこそが大きな成功につながるから。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
確かに今勉強していることは、大人になって使わないことも多い。けど、勉強することによって、将来あなたがなりたいものや、やりたいことをするための選択肢を増やすことができる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒目線で物事を考えて、生徒の考えを否定するのではなく、生徒の意見も聞くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望する大学に行くことができたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強にメリハリをつける。集中できないときは、1日勉強せずに寝たり遊んだりして気分転換をする。次の日には、しっかりと勉強に戻ってくる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒のニーズに合った教師を探すことができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
無理だって言うのはいつだってチャレンジしてないやつだよね! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と決めつけないこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えていた生徒の成績が上がり、生徒が志望する進路にいけること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、生徒がそこの問題をどのようにアプローチしたのか言葉で説明してもらい、間違っているところを訂正しながら説明していく。そうすることで、自分の間違いがわかりやすくなる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからない・できないことはそのままに
するのではなく、少しずつでもいいから 理解していくことが大切です。その問題 解決のお役に立ちたいと思っています。 |
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