| 名前 | you | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。
京都大学工学部の1回生です。 今年度の初めから、少人数制の塾にて指導をしています。現在は、中学生2人と高校生2人、それぞれ数学を指導しています。 理系ですが、英語も自信があります。京大の入試の時には、150点満点で120点を取りました。 勉強とは、生徒さん自身が行うものです。周りの人間が代わりにすることはできません。私たちは、その手助けになればと思います。 |
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| ID | 4296 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学工学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 宇治市 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 宇治田原町 , 精華町 , |
| 最寄り駅 | 京阪三室戸駅 JR黄檗駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 火・金以外の平日19時～、土日15時～(指導場所によります) |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 宇治市立東宇治中学校 |
| 出身高校 | 京都市立西京高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
・給料について
上の希望時給はあくまで目安ですので、ご希望額をどうぞ仰ってください。 また、通勤に交通費がかかる場合は、その分を別にいただきたいと思います。 ・指導科目について 高校生の国語は私自身の受験科目でもありましたし、ある程度のレベル(センター＋α程度)までなら対応可能です。 また他の科目も、ご要望があれば勉強してきます。 科目を1つに絞る必要もありません。数学の合間に英語の質問をしてもらったり、複数科目を並行して教えるということも一向に構いません。 ・指導日時について 4月になると学期が始まるため、時間割等との兼ね合いで調整が必要になると思いますので、よろしくお願いします。 備考が長くなってしまい、申し訳ありません。よろしくお願いします。 |
| 登録年月日 | 2010年04月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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クッキーやおはじきなどで考えます。
「7つの物を3人で平等に分けようと思います。どうなるでしょう？」 と考えさせます。 余りを教えるなら分けられないものを、分数を教えるなら分けられるものを例にします。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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学習環境です。
家という慣れた環境では、落ち着きやすく、安心して学習に取り組むことができます。 一方で、ダレないように注意が必要です。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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メリハリを付けること。
集中できる時間を見つつ、それにプラス10分くらいは集中させます。そして、休憩を挟む。これを繰り返します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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毎日決まった時間に勉強することです。
日々の習慣でも、毎日ほぼ同じ時刻に同じことを繰り返してやるから、習慣として身に付くのです。 勉強も同じ。まずは机に向かいましょう。 家庭教師や塾は、その一助になると考えています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来の選択の幅を広くするため。
勉強ができずとも働くことはできます。しかし、「勉強もできないことには就けない職」というのも確かにあります。 選択肢をできるだけ多くすることです。 好きな人にとっては、「楽しむため」と言う答えもあるでしょうが、そもそもそのような人はこの質問をしないと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーションを取ること。「生徒との」と限定せずとも、これは必要なことでしょう。
特に、相手の話をよく聞くことです。自分が話すより、しっかり聞いてあげたいと思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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まずは、ここで散々述べられているように、双方の経済的な面。これは、私が何か言う必要もないでしょう。
それから、業者を仲介しないことで、指導の方針（進度なり内容なり）に縛られないことです。生徒にとっては、理解するまで教えてもらうこともできますし、講師としてもやりやすいです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒に理解してもらえるということや、生徒の喜びです。
また、元々人に教えるのが好きということもあります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 簡単な問題を解かせ、解答を見ます。詰まっているところを見つけ、何故詰まったかを聞けば、自ずと策は見えてきます。 |
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