| 名前 | erlkonig | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは
僕は立命館大学法学部法学科司法特修課程１回生です 基本的に文型教科を指導したいと考えています 社交的な性格なのでどんな生徒さんでも大丈夫です どうぞよろしくお願いします |
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| ID | 4214 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市北区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , |
| 最寄り駅 | 京福電鉄北野白梅町 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 火・水・金 の18:00～23:00 |
| 希望時給 | 1200円～ |
| 出身中学校 | 志摩市立文岡中学校 |
| 出身高校 | 三重県立伊勢高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年01月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 任意の７つの物を準備して、そこに３つ１組の「塊」がいくつできるかを一緒に考え、それによって商と余りを理解させる |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は一般に集団指導であり、分からない個人は授業についていけず取り残される蓋然性を排せない
一方で家庭教師であれば、生徒さんと教師が１対１なので、疑問点などを納得のまで説明することができる 以上が「家庭教師」と「塾」の指導方法における最大の相違点であると考える |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 一定の目標を定めて、その達成まで励ましながら指導していく |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まず勉強の楽しさを理解してもらえるように多角的にアプローチする |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 端的に言えば「自己実現」のため |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| いろいろあるとは思うが、やはり最も重要なことは「コミュニケーション」であると考える |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| より高い次元での自己実現の可能性が高まったこと |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 可能な限り「自主学習用ノート」を作成し、それを見ることによって自分の頑張りを有形物として評価する |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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Where there is a will,there is a way.
「意志あるところに道は開ける」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 根本理解を基底におく反復練習 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんの成績向上はもちろん、人間的な成長 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| では「どこまで分かっているのか」を過去の学習に遡って検証し、「分からない」ところを明確にする |
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