名前 | もぶ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
明るい性格で他人の笑顔が好きです。誰
とでも馴染むことができ、すぐに人と親 しくなることができます。また負けず嫌 いなので勉強、スポーツ、趣味のどの面 に置いても妥協せずに努力します。 公立高校に落ちたことをきっかけに勉強 をはじめ、偏差値を15以上上げ京都大学 に入学しました。そのため分からない時 の気持ちや対処法などを身をもって知っ ているため指導に役立ちます。また高校 では陸上部で長距離をしていたため部活 をしながら勉強をする事のサポートもす ることができます。また、高校ではほぼ 毎日友人に勉強を教えていたことや、現 在個別指導塾でバイトしていることから 勉強の指導には自信があります。 |
ID | 34598 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , |
最寄り駅 | 元田中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月 火 水 木 の16:00-24:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | さいたま市立本太中学校 |
出身高校 | 春日部共栄高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年11月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず6÷3=2から考えると
これは「6このリンゴ」を「3人」で分ける場 合1人「2こ」ずつもらえます では7÷3は これは「7このリンゴ」を「3人」で分ける場 合で3人は「2こ」ずつもらえて いま配ったリンゴは「6こ」なので「1こ」余 ります なので7÷3=2あまり1 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は一人一人の個人に合わせた勉
強法と個人に合わせたペースで勉強をす ることができると考えています。 自分に合った勉強法とペースは勉強をす る上でとても大事な面であるのでその点 が違うと思います。 また家庭教師は生徒と講師の距離が近い ためお互いを信頼した上で行える勉強な ので、気が楽で無理のない勉強ができる 点で異なると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そもそも集中というのは継続することが
できないものです。そのため適切な量を 適切な時間で解いては小休憩を挟みなが ら進めて行くことに気をつけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強のなかにある楽しさを見出すことで
す。 そのため1日5分からでも机に向かうこと をおすすめします。 実際5分だけ机に座ることは逆に難しい ので10-15分は少なくとも勉強をするこ とになります。 このように少しずつ勉強になり理解する ことの楽しさがわかるようになると習慣 的に勉強できます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今この話を完全に理解することはできな
いし何のために勉強するかは人それぞれ だから、数年後に思い出してほしい。 僕の意見は物の見方を増やすため。 今後の人生で、酸素も織田信長も円の面 積も知らないからといって死ぬことはな いし何も困らずに生きていける。 それでも「モノの仕組みを理解すること」 「今の自分では理解できないことを勉強 して理解すること」「分からないことを周 りの人と話し合って解決策を見つけるこ と」は今後の社会で必ず役に立つ。 それだけじゃなく勉強したことについて 自分が少しでも興味のあることがあれば それをもっともっと調べて将来に役立て てもよい。 これは僕の思うところだけど自分の好き な理由で勉強していいとおもう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を親身になって聞くことだと思
います。 話を聞くことによって相手を理解するこ とが信頼関係を気づく上で1番上だと考 えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強以外の仕事(部活やサークルの管理職
)で効率の良い考え方を意識したり、話し 合うことによりいい方向に事を進めるの は勉強でしてきた事だったので役に立っ たと思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の現役の時にA判定でありなが
ら京都大学に落ちたことです。 試験を受ける前は落ちることはないと高 を括っていたため、本番中のミスに気付 かず浪人することになりました。 私はこのことから詰めの甘さを反省し、 どんな事でも最後まで妥協をせずに努力 を続けることを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学です。
高2から京都大学の対策を続けてきたか らです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日、前日にやることリストを作りその
日の夜にやれたこととやれなかったこと を反省しまた次の日のやることリストを 作ることです。 また友人と一緒に勉強したことはかなり モチベーションの維持に繋がりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
言うまでもありませんが授業料が安くな
ることとともに講師の給料も高くなるこ とです。 お互いに有益な関係を |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Love is doing small things with great l
ove. (愛とは、大きな愛情をもって小さなこと をすることです。) Mother Teresa(マザー・テレサ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一気にやることです。
苦手なものを毎日ちょっとずつやること は苦痛であり、覚えも良くありません。 ある程度まとめてやって、「分かる」とい う感覚を感じることが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に勉強を教えることがとても好きです
。 高校時代は放課後に20人ぐらいを対象に その日の授業でみんなが分からなかった ところの授業をしていました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に探して見つける事に教えていきま
す。 分からないことがわかると同時に分かっ ていることもわかるので自信にも繋がり ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は中学の時の成績が5段階評価で2ばか
りでした。当時は勉強したくても勉強の 仕方も分からなければ、どこをやればい いのかも分かりませんでした。しかし高 校に入り勉強法を身につけてからはどん どん勉強が楽しくなり高校では成績はオ ール5になりました。 やりたくてもやる気になれない生徒、分 からないから嫌いと思っている生徒に同 じ体験をしてもらいたいです。 |
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