| 名前 | けん | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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過去に
高専にて化学、大学にて微生物学を 専攻し、 現在は 病院勤務の傍ら、社会福祉学 （特に就労支援）を 専攻している社会人学生です。 数学や理科の指導はもちろんその他 日々の勉強から、受験勉強 これからクラブとの両立をどうする のか、進路相談に至るまで、 何でもご相談頂ければ幸いです。 |
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| ID | 2295 |
| 在籍（卒業）大学 | 立命館大学・佛教大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区一乗寺 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , |
| 最寄り駅 | 一乗寺 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月曜日から木曜日 18時から24時 金曜日、土曜日全日。 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 我孫子市立中学 |
| 出身高校 | 国立東京工業高等専門学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
高専在学時か8年間
クラブ、地域楽団で 楽器（トロンボーン）を 吹いていました。 よってクラブ活動との 両立で苦労されている方や 生徒さんのご都合に合わせて 柔軟に指導スタイルを 変えさせていただければと思います。 |
| 登録年月日 | 2010年02月05日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7つのりんごを3人で均等に分けると
1人あたりのりんごの数っていくら？ と聞きます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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良い意味でも悪い意味でも家庭教師の場合は
先生や生徒を見られるということですね。 良い意味では生徒にあった指導をすることが できますし、悪い意味では生徒やご家族 との相性が悪かった場合、お互いに苦労します。 塾では成績のあげることを目的としている ため、どのような先生がどのようにしどう するのかといったことはわかりにくいと 思います。 気心の知れた先生に長期間お願いできる という意味では家庭教師にお願いした 方が良いのかもしれませんね。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続する、内容？時間？の
どちらを言っているのかはわかりませんが、 ともかく、何なら集中することができる のか、集中できることから一緒にどうして 行くか考えます。 集中力が続かない場合には何かしら理由が あるわけで、それを聴いてどうするかを 一緒に考えてゆくつもりです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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上記の設問同様
何なら習慣づけてすることができるのか それを勉強とどのように結びつけて 行くかを考えます。 習慣づけて行えるようにできる 可能性を信じることが大切だと考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「わからないか、そうか。
あなたは何のために勉強していると 思ってるの？」 と、自分の問題として考えていこうと しているのか、あるいは勉強することに 焦っているのかを見極めます。 必要があれば自分の仕事をする に至ったまでの経緯を話します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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「わからないならわからない」
「面白いなら面白い」という 生徒自身の気持ちに寄り添うこと。 生徒自身を認めること。 そして生徒自身の伸びる可能性を 信じることです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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すべての学問がつながったことです。
研究全般に言えることですが、 物事を新しく発見した（理科）場合に はそれまでに同じようなことが 発見されていないか確認（歴史）し 各々の論文を翻訳（英語）し、 その論文の内容を理解（数学）する 過程がひつようになってきます。 そして自分なりに論理、文章の 組み立てを行い、文章におこします （国語）。 などといった一連の過程が すべて必要になったということです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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小さいころからしっかり勉強をし
他人より優れていなくてはいけない 成績を上げ無くてはならないと考えてい ましたが成績が上がった結果、 達成された時点で何も無くなって しまったということです。 そこから、やりがいのある勉強を していこうと考えました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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なし。なせなら
受験用の問題作成者が 変わる可能性があるためです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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一人で勉強する。あるいは
同じ程度の学問レベルの人達と 話し、質問を投げかけありました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒、親、教師ともにある程度の
融通が利くところです。 塾であったら契約の都合上 帰ってこない入学金などが ありますが、個人契約の場合 相手とだけ確認すればよいため 手間も都合も省けます。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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好きこそものの上手なれ
楽しいことを通して、勉強はもちろん、 仕事をみつけていってもらいたいからです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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視点を変えて、楽しい分野から
苦手な分野の興味を誘います。 そこから学んでもらおうと考えます。 たとえば物理が苦手で、車が好きならば 車の衝突事故を防ぐためには物理的に どんな素材を使ったらいいだろうか、など。 （おそらく反発係数の話が出てきたり するだろうと予想。） |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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「こんなん考えてみたけど、どう思う？」
と生徒側から相談があった場合ですね。 もしくは自分で勉強をはじめようと 思ってくれた場合です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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「分からないことが分からないか」
とまず事実を受け止め、 「じゃあどんなことが分かる？」 であるとか 「分からないのはいけない？」 と 間違っているかもしれない概念を 訂正させます。 |
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