名前 | ポンた | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
私は高校時代は理系クラス(数学ⅢC・物理Ⅱ・化学Ⅱなどを履修)でしたが 富山大学(経済・経済)東京理科大学(理学・数学) に現役で合格し 同志社(社会・社会福祉)に進学しました。 このような経歴なので 数学ⅢCから小論文まで 幅広く対応できます。 特に社会科は都立入試の時には 満点でした。 また家庭教師としては 中2の女の子をアルファベットから教え 1年かけて英検3級を習得。 中3の男の子には平均評定をALL2から ALL3に4が1つまで上げました。 高3の男の子は指定校推薦のサポートとして 定期テストと課題小論文のチェックをして 見事合格しました。 30歳から8歳、男性女性、兄弟同時指導、実用英語検定・高校受験・大学入試 不登校の生徒さんや発達障害の生徒さんなどバラエティ豊かな経験をしました。 平成24年4月現在で家庭教師として9家族様・10名の生徒さんの指導を担当。 (小学生 1名(内女性1名)中学生 6名(内女性4名) 高校生 2名 社会人 1名) ※2011年度 指導実績 京都府立推薦入試 合格2名 (京都私立高校 両名合格 併願) 大阪府私立高校 合格1名(併願) 大阪府公立高校 合格1名 中二(女子)定期テスト(数学10月)14点 から52点(数学12月)へUP |
ID | 4735 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 出町柳駅 二条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 狛江市立第二中学校(東京都) |
出身高校 | 東京都立富士高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒が9÷3がわかるか否かによって
指導は変わってくると思います。 Ⅰ 9÷3を理解している場合。 おそらく、九九のように機械的に処理しようとしていると考えます。 ですから、まず「割り算で何をしたいか」を考えてもらいます。そのうえで、小数・分数・余りといった概念を丁寧に確認します。 Ⅱ9÷3を理解していない場合。 九九を覚えてないと考えられますので、少し戻ってきっちり覚えてもらいます。 それからでも遅くはないと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強をする環境を創るのが塾
勉強の仕方(スケジュール管理)を教えるのが家庭教師 だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「集中力が持続しない」状態とは生徒が学習に対して興味がない。
もしくは 人間関係など何らかの悩み事を抱えていることが考えられます。 ですので、興味が持てない場合には「因数分解がこれからどう展開され、何に使われるのか」などそういう類の話をしていきます。 その一方で結果を出すことによってモチベーションアップを図ります。 悩み事ですが、多くの生徒は様々なストレスを抱えていると感じています。 学校のことであったり、友人のことであったり 学校と家庭の中間として家庭教師は生徒たちのストレスのはけ口でもあると考えます。 その中で、フレンドリーに接することは大切であると思いますが、 あくまで「家庭教師」なので 成績・結果に反映させるような姿勢で臨みたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一歩戻ってわかるところからやっていきたいと思います。
僕自身11月まで机は物置でしたが、いろいろ工夫をした結果 偏差値(駿台)を15あげました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
様々な切り口がありますが特に
将来の選択肢が勉強の出来不出来によって大きく左右されることが挙げられます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
日々の会話・雑談・態度・礼節 20%
結果 80% |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人生を前向きに考えることができます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗の数は数え切れないほどありますが
日々更新される失敗を重ねてきていますので 20年そこそこの人生では、薄っぺらい人生だと捉えています。 家庭教師として、10名以上の生徒さんと接してきた中で、痛切に感じたことですが その生徒に合った指導が非常に大切だと考えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
センター試験に自信があります。
公立高校入試に自信があります。 自身が受験生だったときに センターは過去問+予想合わせて 30年分 高校は全都道府県の問題を解きました。 英検3級の指導。 中学校数学 特に確率分野には自信があります。 勉強に対して興味がない生徒に対して 根気よく指導すること。 いずれも、生徒を指導してきた中での 自信です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同級生と励ましあった事です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟性 即応性が優れていると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力したからといって必ず結果が出るわけではない。
ただ、結果を出すためには努力するしかない。」 努力したからと言って必ずしも納得するような結果を得るわけでないですが、腐らずに努力する大切さはとても大事なことだと考えています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
やらなくていいならバッサリ切り捨てる。
やらなきゃいけないのなら、基本だけやる。 基本ができるようになったら、反復する。 基礎問題のような問題を取りこぼさないようにすること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が結果を出すこと。
生徒が自発的に机に向かうとき。 志望校・進路について生徒自身が考えてくれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」なら
始めからやり直します。 それがもっとも手っ取り早いと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができないのは○○のせい
自分よりも勉強ができない人はいる 結果が出始めると、世界が変わると思います。 皆さんにも、将来の夢があると思いますがその夢に挑戦しようとしたとき、「学力が・・」ということは避けたい。と私は思います。 勉強を通して興味を持つこともありますが、自己実現の第一歩として机に向かうことはとても大事だと考えます。 |
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