先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、521件目から540件目を表示
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▼教師ID:45760 /
タロー先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋大学医学部医学科 在籍 / 時給2500円~) おはじきなどを用いて3個と7個を合わせて10個になることを実験的に見せて示します。その上で、基本的な計算パターンは覚えなければならないことを伝えます。 |
▼教師ID:45752 /
しゅーへ先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給1500円~) 7人のグループから3人のグループがいく つ出来るか? |
▼教師ID:45742 /
ゆう先生 / (愛知 / 女性 / 22歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 分数では3分の7、少数では2.333333…ですね。わからない、ということは『割る』事の概念自体がよくわからないのものだと思われます。3個のリンゴを7人で割る、と説明すれば2と3分の1と言う答えにも納得していただけるだろうし、0ではわってはいけないと言うのは部屋にりんごがいくつあっても、1人もいなかったら『分ける』と言う行為が成立しないよね、と言うふうにスムーズに説明ができます。この説明がぴったりはまらない生徒さんもいらっしゃるでしょう。その時には納得していただけるまで別の説明を用意するだけです。勉強を『詰め込む作業』と思って欲しくないので、『楽しい努力』と思ってもらえるよう尽力いたします。 |
▼教師ID:45646 /
いおり先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 南山大学在籍 / 時給1500円~) |
▼教師ID:45640 /
ちか先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給1800円~) まずは分数について教え、それから約分、さらに小数について教えます。追加知識として通分などその他の計算にも応用できるようなことも教えます。 |
▼教師ID:45555 /
Y.K先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給1700円~) 7つの飴を3人で均等に分けようとすると 、1人いくつもらえるか。余った1つが「 余り」の概念。ということをもう少し優し い言葉で説明します。 |
▼教師ID:45456 /
Masa先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学 医学部医学科 / 時給3000円~) 7÷3=2・・・1となることをまず提示。 2×3+1=7 となることを次に提示して、前記の 2つの式の 意味について解説したのち、一般化して伝える ことによ って最終的にあまりの発生する割り算の式の意 味を原理 から理解できるようにする。 |
▼教師ID:45400 /
ユウキ先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給2500円~) ベタですが、実際に7つのものを3人に分 けるという場面をやってみて答えを実感し てもらい、その後にその式が意味するとこ ろについてしっかりと一緒に考えていきま す。 |
▼教師ID:45395 /
たえ先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 藤田医科大学在籍 / 時給2000円~) 絵や図を用いて実際にイメージしやすくす る。 |
▼教師ID:45390 /
なお先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 算数の理解には、イメージがとても大事です。 なので、囲碁や具体的なリンゴやミカンを用い て指導しますが、それでも理解できない場合に は、かけ算に遡ってそこからイメージできるよ うに根本的に指導したいです。 |
▼教師ID:45377 /
モルパ先生 / (愛知 / 男性 / 51歳 / グアム大学卒業 / 時給2000円~) 簡単なりんごの絵を書いて、生徒の好きなキャラクターを3人聞いて、じゃあ、ピグレットとプーさんとミッキーに同じ数だけりんごを配ってあげるとどうなるか?で説明します。 |
▼教師ID:45339 /
りょーた先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3500円~) 割るという作業ができないのか、割るとい う概念の理解が不足しているのかについて 、話し合い明らかにした後、本人に足らな い部分を埋める形で、解いたものを説明す るのではなく、生徒さんと一緒に解くよう にします。 |
▼教師ID:45317 /
なお先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) ボールなどを並べ、左から順にA,B,Cに分けていって残りが3個より少なくなったとき、各グループのボールの個数が商、残ったボールが余りというように視覚的に理解を促す。 |
▼教師ID:45259 /
ゆう先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 実際に7つのものを用意して3つに分けてみます。 |
▼教師ID:45258 /
まっちゃん先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 愛知大学在籍 / 時給2000円~) 図や実物を用いて可視化すると、理解しやすくなります。 |
▼教師ID:45248 /
けいすけ先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給応相談) まずは割り算とはどういうことをしてるの かを教えます。それから可視化して目に見 えるもので例えて取り組みます |
▼教師ID:45222 /
れいな先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7個あるミカンを3人で分けたら1人2つで1個余る |
▼教師ID:45136 /
ばっさー先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2100円~) 実際に物を使って説明する。 |
▼教師ID:45074 /
家庭教師にいま先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学 / 時給4000円~) |
▼教師ID:45069 /
けいご先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 具体的な身の回りのものを使う事により、イメージをしっかりと持ってもらえるように心がけながら指導します。 |
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