名前 | なお | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
大学では剣道とフルートをしています。
生徒と一緒に頑張っていこうと思います 、よろしくお願いいたします。 |
ID | 45317 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市昭和区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , |
最寄り駅 | 桜山 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 木の17:00以降 土の16:00以降 日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 南山中学女子部 |
出身高校 | 南山高校女子部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ボールなどを並べ、左から順にA,B,Cに分けていって残りが3個より少なくなったとき、各グループのボールの個数が商、残ったボールが余りというように視覚的に理解を促す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒一人一人に合った指導方法やスケジュールを組んで行ける点。またより生徒が質問や相談をしやすい点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の興味のある話題、身の回りの事柄に絡めて説明をする。また勉強時間やゴールを明確にする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
課題の量と内容を明確にして、それを終わらせるためのスケジュールを週ごとに、さらに日ごとにと細かく分けて進捗を自分からも教師や保護者からも分かりやすくする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今勉強をして選べる職業の選択肢を広げておくと将来やりたい事や、なりたい職業が見つかった時に実現できる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
嘘をつかず、指導を始めてから進歩した点ををお互いにはっきりと知ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の職業やそれになるために入る大学、学部の選択肢が増えたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強時間をはっきりと決め、ご飯や休憩時間も確保していたこと。また目標設定を細かくして達成感をこまめに味わっていたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程調整がしやすい。また仲介料がとられないため、ご家庭への負担が少ないこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
正しいと思ったことは直ぐにする。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
この科目が何となく苦手と思うのではなく、その科目の中でもどの分野が苦手なのか、逆にどの分野ならできるのかを細かく把握する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が今までしてきた勉強で得た経験が他の人の勉強においても役立つと嬉しいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
テストや自学における正答率を見てどこが失点が多いのかや、実際に問題を解いている様子をみてどこで手が止まるのかを分析して理解がまだ不十分な点を見つける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒様の目標達成のため、一緒に頑張っ
ていきたいです。なかなか生徒様自身で は分からない苦手分野や何を勉強どう勉 強していけばいいのかを提案していけた らと思います。 |
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