先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、341件目から360件目を表示
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▼教師ID:52227 /
じーま先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給3000円~) 割り算、分数の基礎的な考え方を理解し ているかをまず確認する。その後身近に ある具体例を使って割り算の実行を説明 していきます。 |
▼教師ID:52218 /
おまめ先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 藤田医科大学在籍 / 時給応相談) ÷という記号は「分ける」という意味があるんだ。7個のりんごを3人で分ける時に、みんな同じ数だけもらえるとしたら1人いくつもらえるかな? ということを、絵を用いてわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:52179 /
うきょう先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) イラストなどを用意し、身近で見てわかり やすい具体例を出して説明する。 |
▼教師ID:52103 /
ゆい先生 / (愛知 / 女性 / 22歳 / 愛知医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 視覚からの理解を促すため、実際に物を使いながら具体的な問題に対する理解を深めます。その後徐々に一般論へと持ち込み、最終的に応用できるよう指導して参ります。 |
▼教師ID:52100 /
シンペイ先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給応相談) その子の身近なものに例え、問題の具体化 し、問題の意味を理解してもらう。その後 、余りという概念を理解してもらう。 例)「7個のチョコレートを3人で同じ数に 分けるんだけど、どうなるかな?」 「順番に渡していくと、1人2個ずつ貰え るね、そして1個残っちゃうね、でもこれ は誰かに渡すと同じ数にならないからこの まま置いておこうね」と言った具合で教え ていく。 |
▼教師ID:52080 /
しおりん先生 / (愛知 / 女性 / 22歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 問題を解く思考回路を見える化する為に、 実際に7つのペンを用意して一緒に動かし て考えます。 |
▼教師ID:52064 /
Yodai先生 / (長崎 / 男性 / 22歳 / 長崎大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 実際にモノを使って説明したいと思います。 |
▼教師ID:52007 /
てる先生 / (静岡 / 男性 / 24歳 / 静岡大学在籍 / 時給応相談) 割るってことは、分割する、つまり分けるってことだから、7個のものを3人で同じ数だけ行き渡るように分けるという感じで教えます。 |
▼教師ID:52002 /
すみき先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 言葉だけでの説明ではなくイメージしやすいように 鉛筆やりんごの絵をつかったりして、7本のものを 1本ずつ3人に渡していくと一人あたり2本となり 1本余ると説明する。 |
▼教師ID:51999 /
まっつん先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7個のあめを3人で同じ数ずつ分けられないか ら、1人に2個ずつ分けて1つあまる、つまり 答えは2余り1になります。または、分数を使 って3分の7とします。 |
▼教師ID:51977 /
るい先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 豊田工業大学大学院在籍 / 時給応相談) なにがわからないのか整理する。 簡単な数字で割り算や分数の意味を考える。 日常の簡単な問題に置き換える。 |
▼教師ID:51930 /
龍先生 / (岐阜 / 男性 / 22歳 / 南山大学在籍 / 時給2000円~) 割ると言うのは等分するという意味だから 7個のものを3個ずつに分けるということ 。だから二つのかたまりができて、一つ余 ると説明します。 |
▼教師ID:51877 /
カズシ先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給1100円~) 視覚的に分かるように説明します!7つの リンゴのイラストなどを描いてこれらを3 人の人に分配するなど、具体的かつわかり やすい例を用いて解説します! |
▼教師ID:51844 /
りょうか先生 / (愛知 / 女性 / 21歳 / 名古屋外国語大学在籍 / 時給応相談) 7つの飴を3人で分けると何個ずつになって、何個あまるかな?とたくさん例をあげて計算をするときにその子が納得するように聞いてみます! |
▼教師ID:51812 /
はな先生 / (岐阜 / 女性 / 24歳 / 愛知医科大学 / 時給2000円~) 7個の飴の絵を描き、「この7個の飴を生徒さんと生徒さんのお父さんお母さんでみんな同じ数に分けようとしたら、みんな何個ずつになる?その時全部分け切れる?」と具体例を出して、視覚化しわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:51789 /
しょうき先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 7つの丸をかき、生徒さんに3つずつのグ ループになるよう、線で囲んでもらいます 。そうすることで7÷3が何を表す式なのか を理解してもらいながら、答えを自分で出 せるようになってもらいたいです。 |
▼教師ID:51773 /
なおき先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学医学部医学科 / 時給4000円~) まずどこからわからないかを明確にする、 わからないとこがわかったなら、それをわ かるための手段を考えるがそれは生徒によ りけりだと思う、生徒とのコミニケーションを通 じ生徒の能力を見極め適切な教え方で教える。 |
▼教師ID:51750 /
初音先生 / (愛知 / 女性 / 21歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7個の飴を3個の箱に分けることをイメー ジさせる、または実際に手を動かして7つ のものを3つにわけて考えてもらいます。 |
▼教師ID:51741 /
nao先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2200円~) 道具や絵を用いるなどして、具体事例をも って噛み砕いて教える。 |
▼教師ID:51731 /
うらさん先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 7を作るためには3が幾つ必要なのかを考 えさせてそこから余りが生まれることを教 えます。 |
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