名前 | てる | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!私は、生徒の何がわからな
いのかをすぐに見つけ、とにかく楽しく丁 寧に勉強できることを心がけていきます! 勉強嫌いだった自分の経験から色々とため になる勉強法を伝えたいです!よろしくお 願いします! |
ID | 52007 |
在籍(卒業)大学 | 静岡大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 静岡県 |
住所 | 浜松市中区 |
指導可能都道府県 | 静岡 神奈川 愛知 |
指導可能地域 | 静岡市清水区 , 浜松市 , 浜松市中区 , 浜松市東区 , 浜松市西区 , 浜松市南区 , 浜松市北区 , 浜松市浜北区 , 浜松市天竜区 , 沼津市 , 熱海市 , 磐田市 , 掛川市 , 藤枝市 , 袋井市 , 川根本町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , |
最寄り駅 | 浜松駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月(終日)、火(午前中、18時〜22時)、水(17時〜22時)、木(15時〜22時)、土(午前中)、日(終日) |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 渋川市立渋川中学校 |
出身高校 | 群馬県立前橋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年04月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割るってことは、分割する、つまり分けるってことだから、7個のものを3人で同じ数だけ行き渡るように分けるという感じで教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強は、勉強をする環境が何よりも大切なので、塾との決定的な違いはアットホームな環境でマンツーマンで勉強できるという点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に長勉強をさせるのではなく、こまめに休憩時間を取らせ、しかもその休憩も、解く問題の目標を決めてここまで頑張ったら好きなことしていいというノルマを決める。そういう生徒は少しの時間の集中力はとても高いと思うので、その時間により質の高い問題を解かせます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣は継続することでしか身につかないから、毎日5分でも良いから勉強できる環境をつくる。必ずしも机に向かって勉強させるのではなく、ちょっとした場面でも英単語を暗唱するといった感じでラフに続けるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何が起こるかわからなく不安な自分の将来の選択肢を何通りにも増やしてくれるということと、今後その中で困難なことにうち当たった時に柔軟に問題を解決できる能力や考えが身につくという点で勉強は役に立つと伝えたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強以外の面でも寄り添えるような思いやり |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
進路の幅が広がり未来が明るいと感じられた時や、家庭教師など友人関係で、自分が蓄えた知識を他人のために使えることができる喜びを得たことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は大学1年の時に友人と起業しうまくいかなかったことです。しかしそこから、経営や税金の知識、交渉手段、目標の定め方について学ぶことができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学
記述問題が多いということはポイントをおさえすれば差をつけられるし不安もなくなるということを知ったからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これは誰でもない自分のためにしているということを頭に置き、こうなりたいと思えるような目標とする憧れの人物を決めていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
あくまで個人間なので気軽に生徒と教師がやり取りできたり、家庭の事情に合わせて勉強ができるという点 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
時間はあるものではなくつくるもの |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1日のほんの少しの時間でもそれを続けていく、また、どんなに簡単な問題でも良いから、"分かった!"という感覚を大切にしていくことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が苦手科目を少しでも克服でき、目標にしてたことに到達できたという喜びを想像できるから頑張れます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその分からない部分を見つけるため
に、過去のテスト結果などを参考にゆっく りと見つけていきます。何事も基礎から勉 強していくことでそれがより見つけやすく なると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
誰にでもその人に合う勉強の仕方があると思います!それを勉強を楽しみながら見つけていけたら嬉しいです! |
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