先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:59587 /
ノッチ先生 / (愛知 / 男性 / 24歳 / 藤田医科大学在籍 / 時給2000円~) 7個のものを3人に平等に分けてと体験さ せ、出来ないことを認識させる。 |
▼教師ID:59575 /
ふかしょう先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給2500円~) 小数を学んでいない子であれば「7つのリンゴを3人で分けることを想像してみてね、だけど切ったりはできないよ」と伝えます。小数を学んだ、もしくは学ぶ子であれば丸いケーキが7個あってそれを3人で分けるという話でうまく1つのケーキを三等分すればいいことに気づかせたいです。 |
▼教師ID:59545 /
ひろと先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 具体的な事例を考えて教えようと思います。例えば、「りんごが七個あって、三人で分ける」みたいな状況を考えてもらえれば分かりやすいと思います。 |
▼教師ID:59456 /
あやめ先生 / (愛知 / 女性 / 21歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給1800円~) 実際に存在するものを使って、数ではなく目で見て理解できるように説明する。 |
▼教師ID:59437 /
たいが先生 / (岐阜 / 男性 / 20歳 / 岐阜大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのパンを3人に分けて考えます。 この問題が解けたら類題で理解度を確認 し ます。 |
▼教師ID:59416 /
まついし先生 / (愛知 / 男性 / 19歳 / 名古屋大学医学部在籍 / 時給3500円~) 計量カップに例えば70mlの水を入れ、それを3つに分けてもらい、イメージをつかんでもらう。 |
▼教師ID:59364 /
えりっく先生 / (愛知 / 女性 / 26歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給2500円~) 小さな数字で分からないということは割り 算の概念が分かっていない可能性が高いと 考えます。なのでまず飴などを用いながら 、7個の飴を3人で分けたらというのを実 際にやってみてそれを式に置き換えていき ます。また7個の飴を3個ずつ分けると何 人に分けられるかということも同様の流れ でやっていきます。 |
▼教師ID:59301 /
きょうかねりょう先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) まず、9÷3などの答えが整数となる問題を出して、それが回答できるか確認する。それが回答できたなら、次に分数を授業で習ったか聞き、それによって教え方を変える。 |
▼教師ID:59284 /
まい先生 / (愛知 / 女性 / 20歳 / 名古屋大学在籍 / 時給1900円~) 割るということの定義をまず教えます。(7 つのものを3人で分け合ったらなどと身近 な事例で一緒に考える。)割るということ のイメージが掴めたようでしたら、割ると いう作業の文字化に慣れさせます。÷とい う文字と意味が適応したら具体的に式の意 味や決まりを教えて何度も演習をします。 |
▼教師ID:59258 /
おおすけ先生 / (愛知 / 男性 / 46歳 / 東京大学工学部産業機械工学科 中退 / 時給3500円~) 7÷3は 7を3つに分ける、または、7は3の何倍なのかを計算することである、ということを具体的に教えます。 例えば、おはじきなどを使って、7個のおはじきを3等分する様子を見せます。(2個のおはじきが3つできて、1個のおはじきは余ることを見せます。または分数で表せることも学年によっては教えます) また、7個のおはじきの中に、3個のおはじきグループが何グループあるか、説明します。 次に、他の数字の割り算、もっと大きな数字の割り算はどうなっていくのか、を段階的に教えていきます。あとは、反復練習で反射的に計算できるまで根気良く教えていきます。 |
▼教師ID:59237 /
T・S先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋市立大学医学部医学科 / 時給3500円~) ゲーム感覚で、身近なところから割り算の概念をもつものを見つけてもらい、割り算のイメージをつかめるように指導します。 |
▼教師ID:59189 /
たけやん先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 大阪教育大学 / 時給1500円~) この計算を掛け算に直して考えたときに、この数字に近い掛け算は? と生徒にヒントを与えてがんがある時間を与え、難しいようなら指を使ったり円を書いて計算をしてみようと基本的には生徒が答えを導き出せるような指導を行う。 |
▼教師ID:59169 /
こうすけ先生 / (愛知 / 男性 / 29歳 / 名古屋大学大学院 修士取得 博士満期退学 / 時給3000円~) 商と余りを求めるのか、分数で求めるの か、小 数で求めるのかなど、答え方にもいろい ろ ある と思うのですが、例えば同じ商と余りを 求 める 問題だったとしても、根本的に問題の意 味 が分 かっていないのか、問題の意味は分かっ て いる けどどう解けばいいか分からないのか、 な ど 「分からない」にも種類がありますし、 ま た逆 に、どこまでのことが分かっていてどこ か らが 分からないのかというのも人によって違 う の で、どのように教えるかはここで書ける こ とで はなくて、現場でその都度、お子さんの 様 子を 見ながら適切なアプローチを考える、と い うの が基本ではあると思います。 最終的には、どういうアプローチをとれ ば、そ の生徒が理解できたと実感することがで き るの か、ということに尽きると思います。 ただ、この問題に関して言えば、7÷3な ので分 数なのか小数なのかどういう答え方にし ろ、7個 のものを3人に配ると1人あたりどれだけ の量に なるか、というのが見えるように、結局 は どこ かで絵をかくことになるのかなと思いま す。 また、余談ではありますが、7÷3=7/ 3、こ れは1×7÷3と1÷3×7(×7と÷3を入 れ替 えたもの)が同じということでもあるの で、その 辺りのこともタイミングがあえばではあ り ます が、話題にできればと思います。 |
▼教師ID:59165 /
たかひろ先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7つの○を書き、3つの輪で括って説明し ます。 |
▼教師ID:44569 /
ふじしま先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2100円~) 具体的な例を出し、おはじきなどを用いて見え化、イメージ化を通して指導していきます。 |
▼教師ID:59109 /
ゆい先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 名古屋大学 / 時給2000円~) 7つの饅頭を3人の子供で分けるなら、一人何個になるかな? |
▼教師ID:59101 /
かずま先生 / (愛知 / 男性 / 19歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給3000円~) 絵を描くなど、視覚的にもわかりやすく指 導します |
▼教師ID:59091 /
逆転合格先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給2000円~) 論点によって教える方法を変えます。 ①数の分割のイメージが湧いてない ②掛け算の逆操作という概念が理解できな い ➂商・余りの言葉が難しい また、指導後は分からない箇所の類題演習 により自分で同様の問題を解けようにるま で教育し、苦手分野をメモし今後の教育に 活かします。 |
▼教師ID:59072 /
美香先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 福井大学医学部医学科中退 / 時給1500円~) 小学生ですと、割り算を習ってからそれ程 時間が経っていない事が予測出来ます。そ こで割り算の意味を一から教え、言葉だけ でなくイラストなどを用いて説明します。 |
▼教師ID:59071 /
美香先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 福井大学医学部医学科中退 / 時給1500円~) 小学生ですと、割り算を習ってからそれ程時間が経っていない事が予測出来ます。そこで割り算の意味を一から教え、言葉だけでなくイラストなどを用いて説明します。 |
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