名前 | おおすけ | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
これまで家庭教師、個別指導講師として
小学校6年生の中学受験(科目は算数)、 中学1、2、3年生の定期試験対策、高校受験対策 (科目は数学、理科、英語)、 高校1、2、3年生の定期試験対策、大学受験対策 (理系数学、物理、化学)を行ってまいりまし た。 現在まで指導人数の合計は約180人(すべて1対1 指導)となっております。 ◆大学の合格実績としては香川大学(医学部医学 科)、名古屋大学(医学部保健学科検査技術 科)、東京海洋大学(海洋生命科学部)、愛知教 育大学(教育学部)、三重大学(生物資源学 部)、鳥取大学(医学部生命科学科)、静岡大学 (理学部)、室蘭工業大学(工学部)、茨城大学 (工学部)、立教大学(理学部)、法政大学(理 工学部)、芝浦工業大学(工学部)、津田塾大学 (学芸学部 国際関係学科)、立命館大学(経済 学部)、名城大学(薬学部)、愛知学院大学(薬 学部)、南山大学(理工学部)、愛知医科大学 (看護学科)、愛知工業大学(工学部)、中部大 学(工学部)、大同大学(工学部)など (直近の2022年度の合格は上記のうち、名古屋大 学医学部保健学科、愛知教育大学、静岡大学理学 部、名城大薬学部、南山大理工学部、愛知医科大 学看護学科、愛知工業大、大同大学、中部大学と なっております) ◆高校の合格実績としては刈谷高校、豊田西高 校、岡崎北高校、豊田高等、名古屋高校、光が丘 女子高校 ◆中学受験の合格実績は聖霊中学 大学中退後、アルバイト、広告代理店勤務を経 て、36歳から専ら家庭教師、塾講師として働いて きました。学生時代の経験も含めると延べ12年ほ どの指導経験となります。 医学部や旧帝大レベルの難関大学志望者から、高 校の定期試験に苦戦する生徒様、高校受験の生徒 様まで様々なタイプの方を指導してきました。 これまでの経験で生徒さんから質問を受けた時、 あるいは苦手単元の相談があった時に、質問をい くつかすることで何が原因でその状態に陥ってい るか割と素早く把握できると思います。どこから 指導を始めれば良いかの把握、どの問題レベルか ら学習していけば良いかの提案が得意であると自 負しております。また、指導では真剣に取り組む べき時は真剣に、しかし時に笑いを交えて、退屈 させない指導になるよう、生徒様になるべく楽し く指導を受けて頂けるよう心がけております。 |
ID | 59258 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学工学部産業機械工学科 中退 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 岡崎市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 岡崎市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 大府市 , 知立市 , 高浜市 , 豊明市 , 日進市 , 東郷町 , 阿久比町 , 東浦町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , |
最寄り駅 | JR岡崎駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火10〜19時 水木金10〜14時 19〜22時 土13〜22時 日15〜22時 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 雁が音中学校 |
出身高校 | 刈谷高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通手段は、電車、車どちらでも対応可能です。
ご住所に応じて、どちらの手段で伺うかご相談さ せて頂きます。 |
登録年月日 | 2023年05月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3は 7を3つに分ける、または、7は3の何倍なのかを計算することである、ということを具体的に教えます。
例えば、おはじきなどを使って、7個のおはじきを3等分する様子を見せます。(2個のおはじきが3つできて、1個のおはじきは余ることを見せます。または分数で表せることも学年によっては教えます) また、7個のおはじきの中に、3個のおはじきグループが何グループあるか、説明します。 次に、他の数字の割り算、もっと大きな数字の割り算はどうなっていくのか、を段階的に教えていきます。あとは、反復練習で反射的に計算できるまで根気良く教えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾における集団授業は一度にたくさんの生徒さんを指導するので、どうしてもついてこれない生徒さんが出てしまったり、基本的に教え方が一方通行になることが多く、また生徒さん1人1人にすべて目が届くわけではないので、集中力が途切れて指導を聞き漏らしてしまう生徒さんが出てしまうことがあると思います。
個別指導塾であれば、生徒さんの状況に合わせた指導が可能ですが、移動時間が取られ、塾の営業時間内で指導を受けることとなります。 その点、家庭教師では、自宅で指導を受けるため移動時間を節約でき、生徒さんと教師の都合があえば好きな時間で指導を受けられ、 その上て集団授業でのフォローできない部分をきめ細かく対応できるのがメリットだと思います。 生徒さんが理解できなければ、先に指導を進めず、臨機応変に理解できるまでしっかり指導できます。また、生徒さんに合わせてハイレベルに特化した指導にしたり、基本レベルを徹底的に叩き込む指導に切り替えるのも素早くできます。集中力が持たなくなってきたかどうかも把握しやすく、適度に気分転換を入れることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく生徒さんに興味を持ってもらえる指導を心がけます。
また、適度に雑談をしたり、気分転換を取り入れながら、無理なく指導が受けられるように配慮します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分で勉強することがなぜ必要なのか、しっかり伝えます(現状の成績から次の試験で目標の点数を取るには何が必要か、志望校に入るには何が必要なのかを伝えるなど)。
その上て、まずは1、2問でも良いので、指導された問題などをやり直すことから始めていきます。 指導時間内に、普段の勉強と取り組み方のシミュレーションをします。 慣れてきたら段々勉強時間を増やすという感じで、その生徒さんの無理のない範囲でペースアップしてもらうようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
目標が無い中勉強していたり、勉強そのものが嫌いだったり、苦しかったりする時に出る言葉だと思います。
ごく自然な発言だと受け止めた上で、 苦しみが大きく程、それを乗り越えた時にやってくる喜びが大きいということを譬え話(スポーツ選手がなぜ苦しい練習、鍛錬をするのかなど)で教えたいと思います。 人は目標があれば苦しくても頑張れるものなので、生徒さんの目標となるものをできる限り一緒に探してあげ、一緒に頑張ろうと働きかけていきたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
どんな成績でも受けとめて、今後このように取り組めば良くなっていくよ、などと希望が持てる指導を常にしていくことだと思います。
相談しやすい雰囲気づくりをし、時にこちらから勉強について悩み事がないか、問いかけるなどのサポートをしていくことも大事だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分自身の勉強した経験が、勉強、受験で困っている生徒さんの役に立つことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学、名古屋大学、名古屋市立大学、名城大学、藤田医科大学、愛知医科大学
自分自身が合格した大学、また、生徒さんを合格させたり、過去問を何度も指導してきた大学だからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目の前の一問をしっかり取り組むこと、それを解いたら勉強をやめてもいい、くらいの軽い気持ちで勉強を始めるようにしました。すると意外に次の問題もやろうという感じで気持ちが乗ってくるようになりました。
先の目標を持つことは大事ですが、先ばかり見ると嫌になってしまったり、気持ちが重くなったりするので、経験上、目の前のことを意識すると気が楽に取り組め、モチベーションを保ちやすいと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さん側、教師側ともに、経済的なメリットが大きいこと、家庭教師派遣会社のルールに縛られず、より生徒さんの状況に合わせて指導の最適化ができることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人間万事塞翁が馬」 です。
どんな状況でも希望が持てることをお伝えしたいと思い ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
狭い範囲で良いので、基本的なことをしっかりおさえること。できればその範囲を広げていくようにする。その生徒さんの状況を分析して、必要最低限できれば良い妥協点を探し、ここまで頑張ろうと指導します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが指導前にはわからなかった内容が理解できた時の嬉しそうな表情を見ることや、生徒さんが志望校に合格してくれた時にこれまでの指導の苦労が報われる思いがし、私自身また頑張ろうと思えます。
それと、教えることが自体が好きというのと、シンプルに問題を解けた時の達成感もモチベーションになっていると思います。過去に解いたことがある問題でも、こういう解き方もあるのか、と改めて学べた時も喜びを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私にとって最も得意としている相談です。
自己紹介でも書きましたが、これまでの指導経験で、生徒さんにいくつか質問すると何でつまづいて成績が伸び悩んでいるか、すぐに把握することを得意としております。状況分析、対策法の提案(指導しながら対策の修正、提案・・・を繰り返します)、なるべくその通り生徒さんに取り組んでもらうよう、指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
これまで担当した生徒さんからよく言われることは、「嫌いだった科目の勉強が楽しくなってきた!」ということです。好きこそものの上手なれ、で好きになってもらえるように指導していきますので、お気軽にお声かけ下さい。 |
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