先生への質問集【愛知】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1284名全1284件中、821件目から840件目を表示
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▼教師ID:32557 /
たくみ先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2400円~) 実生活に落とし込んで7個の物を3人の生徒に分配するといったような教え方をします。 |
▼教師ID:32555 /
りょうや先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) おはじきなどを用いて割り算の操作を視 覚化し、どのような演算なのかを明確に する。その際、割り算で求める答えは足 し算や掛け算とは違い、「割ることによ って作られたグループの数」であること を理解させてあげる。 |
▼教師ID:32553 /
しょうこ先生 / (愛知 / 女性 / 29歳 / 名城大学薬学部 / 時給1800円~) 7=3+3+1=3×2+1なので 7÷3=2余り1 |
▼教師ID:32531 /
ひでたけ先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 1÷2など、簡単なところから理解させる |
▼教師ID:32519 /
いがみ先生 / (愛知 / 男性 / 25歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給1800円~) 7個のボールを3個ずつのグループに分ける。 |
▼教師ID:32454 /
直也先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 藤田保健衛生大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 実際に目に見えるものを使って、実際に やってみる方法をとりたいです。 |
▼教師ID:32383 /
しん先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 恐らくその生徒は割り算をした結果が有 限小数または整数で表せると思い込んで しまっていると思われます。そこで7/3(3 分の7)ないしは2.33...と言う表し方を新 たに植え付けることによって視野を拡大 させ理解を手助けします。分からないの ではなく、知らないのです。勉強は頭を 使って問題を解く前にある程度土台とな る知識が必要ですので、その基礎知識を 埋め込むことで自分が理解可能な枠組み を超えた世界へと誘いたいと考えます。 |
▼教師ID:32169 /
amu先生 / (愛知 / 男性 / 32歳 / 愛知医科大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 1) 7個のりんごを3つの袋に同じ数だけ 入れるとどうなりますか? 2) 足し算と引き算、と同じように、割り 算は掛け算の逆で 7=3×2+1 から考えられますよね? などのように、いくつか色々な角度から 説明させていただきます。 その生徒さんが分かりやすいように説明 します。 |
▼教師ID:32126 /
けんと先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給応相談) 単に7÷3を数字だけで教えるのでなく、みかんなど絵や図を用いて視覚的に捉えられるように指導します。 |
▼教師ID:31892 /
たいき先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 愛知工業大学在籍 / 時給応相談) まずはじめに6÷3の6をりんご6個として答えを出してもらいます。するとりんご3個のグループが2つできます。 次にりんご7個だとどうなる?と尋ねます。すると3個のグループが2つと1個余ることがわかります。 よって答えは2余り1となるとわかる。 |
▼教師ID:31821 /
ぷれじ先生 / (愛知 / 男性 / 44歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給2800円~) 「分からない」のレベルに応じて教え方を変え てあげる必要があると思います。 1.割り算の考え方を知らないかわからない 2.あまりの考え方を知らないかわからない 3.小数の計算(筆算)ができない 4.分数の考え方がわからない どのケースでも丁寧に、教科書などを参照しな がらゆっくりと考え方や計算方法を指導させて 頂きたいと思います。 |
▼教師ID:31677 /
こば先生 / (愛知 / 男性 / 31歳 / 南山大学卒業 / 時給2500円~) 算数の計算は足し算から始まります。そのため、ま ずは足し算から引き算へと計算の基本をもう一度 振り返りながら、掛け算、割り算の指導へと進めて いきます。基本に戻ることは大切だからです。 |
▼教師ID:31669 /
ヤマケン先生 / (愛知 / 男性 / 71歳 / 同志社大学卒業 / 時給1000円~) 割るとは、分けることです。3人の友達に7個の リンゴを分けると、2個づつで1個余ります。 |
▼教師ID:31644 /
ごっちゃん先生 / (岐阜 / 男性 / 27歳 / 岐阜大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) まず、割算そのものの意味がわからないのか、それとも分数での表し方がわからないのかをはっきりさせる必要があると思います。分数は絵や具体的に小学生にわかりやすいものの例えを使うと教えやすいと思います。 |
▼教師ID:31639 /
こうじ先生 / (愛知 / 男性 / 39歳 / 京都大学卒業 / 時給2000円~) まずは意味が理解できなくとも計算が出来るよう指導し、自信をつけてもらう。その後で意味を理解してもらう方がモチベーションを保ちやすいと思います。 |
▼教師ID:31601 /
がっきー先生 / (愛知 / 女性 / 28歳 / 愛知教育大学在籍 / 時給2000円~) 具体的に図に示し、身の回りにあるもの(りんごなど)で例えながら、説明します。 |
▼教師ID:31581 /
まさし先生 / (愛知 / 男性 / 27歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給2300円~) 7つの◯をノートに書いて、「いくつ取 れるか」が割り算で、取りきれなかった 物が余りだ、というように教えます。ノ ートに書くことで視覚の情報も入り、理 解の助けになると思います。 |
▼教師ID:31520 /
たける先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 豊橋技術科学大学在籍 / 時給1500円~) 7つの鉛筆から3本1ペアの束が何個作れる か?といった感じに教える。 頭で考えて分からないことは、視覚的に 考えると分かりやすいのでは?と考えて いる。 |
▼教師ID:31493 /
タイガー先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学経済学部在籍 / 時給2200円~) その子の好きなものを例に使って図を用 いて説明します あくまでも答えはその子から引き出すよ うにします |
▼教師ID:31387 /
小山先生 / (愛知 / 男性 / 28歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) まず何が分からないのかを考え、実際に折り紙を使うなど、具体例を示して教えます。 |
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